Page 388 - Štemberger Tina, Čotar Konrad Sonja, Rutar Sonja, Žakelj Amalija. Ur. 2022. Oblikovanje inovativnih učnih okolij. Koper: Založba Univerze na Primorskem
P. 388
dra Kadum i Martina Matić
U istraživanju je sudjelovalo 103 studenta učiteljskog studija i 287 učitelja
primarnog obrazovanja; dakle, u istražuvanju je sudjelovalo sve ukupno 391
ispitanik.
Studenti, sudionici istraživanja, podijeljeni su, s obzirom na godinu stu-
dija, u pet skupina: prva godina studija 21,4 ispitanika, druga godina studija
13,6 ispitanika, treća godina 14,6 ispitanika, četvrta godina 28,2 ispita-
nika i peta godina 22,2 ispitanika.
Druga skupina ispitanika, učitelji primarnog obrazovanja, podijeljeni su ta-
kođer u pet skupina, s obzirom na godine radnog staža: do 5 godina radnog
staža 12,2 ispitanika, od 5 do 15 godina radnog staža 25,8 ispitanika, od
16 do 25 godina radnog staža 38,0 ispitanika, od 26 do 35 godina radnog
staža 20,6 ispitanika te više od 35 godina radnog staža 3,4 ispitanika.
Valja ukazati na činjenicu da je među sudionicima istraživanja bilo samo
7,9 muškoga spola i to među studentima 6,8 , odnosno 1,1 među učite-
ljima primarnog obrazovanja. Dakle, obje skupine sudionika istraživanja po-
kazuju znatna veći udio ispitanika ženskog spola, što – zapravo – ukazuje na
feminiziranost učiteljskog poziva.
Rezultati i rasprava
Svrha ovog istraživanja bila je usporediti stavove studenata učiteljskog stu-
dija Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli
i učitelja primarnog obrazovanja u osnovnim školama Županije istarske o po-
četnoj nastavi matematike kao nastavnom predmetu i korištenju IKT-a u nas-
tavi matematike.
Prva čestica koja je sudionicima istraživanja dana na izjašnjavanje glasila je:
Učitelj primarnog obrazovanja treba biti kreativan u osmišljavanju nastavnog
sata. Dobiveni rezultati prikazani su u tablici 1.
Pozitivan stav prema postavljenoj čestici ima čak 99,0 studenata – sudio-
nika istraživanja, i to 32,0 s postavljenom se česticom slaže dok se njih
67,0 s česticom u potpunosti slaže. Vrlo visoki postotak (99,3 ) slaganja
s postavljenom česticom imamo i kod učitelja primarnog obrazovanja: njih
43,6 se s postavljenom česticom slaže dok se 55,7 s njome u potpunosti
slaže. Valja ukazati na činjenicu da u objim skupinama sudionika istraživa-
nja nije bilo onih koji su prema postavljenoj čestici iskazani negativan stav, a
samo se troje ispitanika – jedan kod studenata i dvoje kod učitelja – o pos-
tavljenoj čestici nije moglo odlučiti.
Aritmetička sredina za sudionike istraživanja iz redova studenata iznosi
4,66, dok aritmetička sredina za učitelje iznosi 4,55. Pritom standardna de-
vijacija za studente iznosi 0,50 dok je ona učitelje 0,51. Mora se naglasiti da
388
U istraživanju je sudjelovalo 103 studenta učiteljskog studija i 287 učitelja
primarnog obrazovanja; dakle, u istražuvanju je sudjelovalo sve ukupno 391
ispitanik.
Studenti, sudionici istraživanja, podijeljeni su, s obzirom na godinu stu-
dija, u pet skupina: prva godina studija 21,4 ispitanika, druga godina studija
13,6 ispitanika, treća godina 14,6 ispitanika, četvrta godina 28,2 ispita-
nika i peta godina 22,2 ispitanika.
Druga skupina ispitanika, učitelji primarnog obrazovanja, podijeljeni su ta-
kođer u pet skupina, s obzirom na godine radnog staža: do 5 godina radnog
staža 12,2 ispitanika, od 5 do 15 godina radnog staža 25,8 ispitanika, od
16 do 25 godina radnog staža 38,0 ispitanika, od 26 do 35 godina radnog
staža 20,6 ispitanika te više od 35 godina radnog staža 3,4 ispitanika.
Valja ukazati na činjenicu da je među sudionicima istraživanja bilo samo
7,9 muškoga spola i to među studentima 6,8 , odnosno 1,1 među učite-
ljima primarnog obrazovanja. Dakle, obje skupine sudionika istraživanja po-
kazuju znatna veći udio ispitanika ženskog spola, što – zapravo – ukazuje na
feminiziranost učiteljskog poziva.
Rezultati i rasprava
Svrha ovog istraživanja bila je usporediti stavove studenata učiteljskog stu-
dija Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli
i učitelja primarnog obrazovanja u osnovnim školama Županije istarske o po-
četnoj nastavi matematike kao nastavnom predmetu i korištenju IKT-a u nas-
tavi matematike.
Prva čestica koja je sudionicima istraživanja dana na izjašnjavanje glasila je:
Učitelj primarnog obrazovanja treba biti kreativan u osmišljavanju nastavnog
sata. Dobiveni rezultati prikazani su u tablici 1.
Pozitivan stav prema postavljenoj čestici ima čak 99,0 studenata – sudio-
nika istraživanja, i to 32,0 s postavljenom se česticom slaže dok se njih
67,0 s česticom u potpunosti slaže. Vrlo visoki postotak (99,3 ) slaganja
s postavljenom česticom imamo i kod učitelja primarnog obrazovanja: njih
43,6 se s postavljenom česticom slaže dok se 55,7 s njome u potpunosti
slaže. Valja ukazati na činjenicu da u objim skupinama sudionika istraživa-
nja nije bilo onih koji su prema postavljenoj čestici iskazani negativan stav, a
samo se troje ispitanika – jedan kod studenata i dvoje kod učitelja – o pos-
tavljenoj čestici nije moglo odlučiti.
Aritmetička sredina za sudionike istraživanja iz redova studenata iznosi
4,66, dok aritmetička sredina za učitelje iznosi 4,55. Pritom standardna de-
vijacija za studente iznosi 0,50 dok je ona učitelje 0,51. Mora se naglasiti da
388
