Page 65 - L’italiano in contesti plurilingui: incroci linguistico-culturali
P. 65
Dottorandi
Letteratismo emergente in ambiente bilingue:
il caso dei bambini che frequentano le scuole
dell’infanzia con lingua d’insegnamento
italiana in Slovenia
Monica Bertok
Università del Litorale, Slovenia
Università Ca’ Foscari Venezia, Italia
Nella ricerca «Letteratismo emergente in ambiente bilingue: il caso dei bam-
bini che frequentano le scuole dell’infanzia con lingua d’insegnamento italia-
na in Slovenia» si studierà prima lo sviluppo del letteratismo emergente bilin-
gue, per poi analizzare nello specifico il letteratismo emergente nei bambini
iscritti alle scuole dell’infanzia con lingua d’insegnamento italiana di Capodi-
stria, Isola e Pirano e le modalità in cui i loro genitori stimolano tale processo.
Lo studio rappresenterà una novità nel panorama della produzione scientifi-
ca relativa al territorio di riferimento ed attraverso l’analisi e la comparazio-
ne dei dati ottenuti potrà suggerire metodi efficaci per un buono sviluppo
del letteratismo bilingue dei bambini. La ricerca è rilevante poiché maggio-
ri conoscenze in quest’ambito potrebbero senz’altro migliorare sia l’offerta
educativa bilingue, sia la collaborazione scuola-famiglia, incoraggiando i ge-
nitori a collaborare con le scuole dell’infanzia nella creazione di condizioni
psicologiche favorevoli per l’apprendimento precoce e l’uso comunicativo
della lingua italiana e lo sviluppo di un conseguente bilitteratismo italiano-
sloveno. I risultati verranno pubblicati e applicati nei diversi ambiti riguardan-
ti soprattutto l’educazione prescolare. L’apporto scientifico originale è dato
soprattutto dalla mancanza di ricerche sul letteratismo dei bambini nel terri-
torio culturalmente e linguisticamente misto di Capodistria, Isola e Pirano. I
risultati della ricerca faranno luce sulle molte questioni aperte collegate alla
presenza di bambini di diverse nazionalità nelle scuole con lingua di insegna-
mento italiana in Slovenia. L’elemento di novità introdotto dalla presente ri-
cerca riguarda il suo contributo allo studio del letteratismo bilingue familiare
ed emergente, che nell’ambiente italiano in Slovenia è un fenomeno ancora
relativamente inesplorato.
Parole chiave: letteratismo, bilinguismo, scuola dell’infanzia, insegnamento,
bambini
65
Letteratismo emergente in ambiente bilingue:
il caso dei bambini che frequentano le scuole
dell’infanzia con lingua d’insegnamento
italiana in Slovenia
Monica Bertok
Università del Litorale, Slovenia
Università Ca’ Foscari Venezia, Italia
Nella ricerca «Letteratismo emergente in ambiente bilingue: il caso dei bam-
bini che frequentano le scuole dell’infanzia con lingua d’insegnamento italia-
na in Slovenia» si studierà prima lo sviluppo del letteratismo emergente bilin-
gue, per poi analizzare nello specifico il letteratismo emergente nei bambini
iscritti alle scuole dell’infanzia con lingua d’insegnamento italiana di Capodi-
stria, Isola e Pirano e le modalità in cui i loro genitori stimolano tale processo.
Lo studio rappresenterà una novità nel panorama della produzione scientifi-
ca relativa al territorio di riferimento ed attraverso l’analisi e la comparazio-
ne dei dati ottenuti potrà suggerire metodi efficaci per un buono sviluppo
del letteratismo bilingue dei bambini. La ricerca è rilevante poiché maggio-
ri conoscenze in quest’ambito potrebbero senz’altro migliorare sia l’offerta
educativa bilingue, sia la collaborazione scuola-famiglia, incoraggiando i ge-
nitori a collaborare con le scuole dell’infanzia nella creazione di condizioni
psicologiche favorevoli per l’apprendimento precoce e l’uso comunicativo
della lingua italiana e lo sviluppo di un conseguente bilitteratismo italiano-
sloveno. I risultati verranno pubblicati e applicati nei diversi ambiti riguardan-
ti soprattutto l’educazione prescolare. L’apporto scientifico originale è dato
soprattutto dalla mancanza di ricerche sul letteratismo dei bambini nel terri-
torio culturalmente e linguisticamente misto di Capodistria, Isola e Pirano. I
risultati della ricerca faranno luce sulle molte questioni aperte collegate alla
presenza di bambini di diverse nazionalità nelle scuole con lingua di insegna-
mento italiana in Slovenia. L’elemento di novità introdotto dalla presente ri-
cerca riguarda il suo contributo allo studio del letteratismo bilingue familiare
ed emergente, che nell’ambiente italiano in Slovenia è un fenomeno ancora
relativamente inesplorato.
Parole chiave: letteratismo, bilinguismo, scuola dell’infanzia, insegnamento,
bambini
65
