Page 206 - Retar, Iztok. 2022. Zgodnje gibalno učenje in poučevanje. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
P. 206
dnje gibalno učenje in poučevanje
balnega poučevanja pa ga lahko razumemo tudi kot izhodišče za profesionalni
razvoj vseh s poučevanjem povezanih poklicev.
Monografija nedvomno prispeva k širjenju in poglabljanju znanja na po-
dročju poučevanja gibalnih aktivnosti in ima poleg znanstvene pomembno
izobraževalno vrednost. Kljub temu, da avtor v predgovoru posebej nagovar-
ja vzgojitelje, jo priporočam tudi učiteljem, športnim pedagogom, kineziolo-
gom, študentom pedagoških študijskih smeri in širši javnosti, ki jo zanimajo
učinki usmerjenih dejavnosti na gibalni razvoj otrok.
Miha Marinšek
II
Rad doc. dr. sc. Iztoka Retarja Zgodnje gibalno učenje in poučevanje koncipiran-
je zanimljivo i privlačno. Svako poglavlje sadrži više podnaslova koji bi sve one
koji rade s djecom, prvenstveno studente, odgojitelje i učitelje, trebali uputi-
ti u primjenu određenih spoznaja opisanih u priručniku. Autor se u priručniku
bavi problemom poučavanja motoričkih aktivnosti za djecu predškolske i škol-
ske dobi koje su izuzetno važne u suvremenoj kineziologiji, kako s teorijskog
tako i s praktičnog aspekta. Ovim priručnikom autor je približio studentima,
odgojiteljima i učiteljima spoznaje o važnosti ranog i adekvatnog provođen-
ja motoričkih aktivnosti jer im njihovo razumijevanje u svakodnevnom radu
s djecom može pomoći da svoj odgojno-obrazovni rad učine učinkovitijim.
Autor u radu objašnjava ulogu i važnost ranog učenja motoričkih aktiv-
nosti, osnovne teorije integriranog razvoja djeteta, faze motoričkog razvoja
djece s naglaskom na ulogu i značaj biotičkih motoričkih znanja, razvoj mo-
toričkih sposobnosti (ravnoteža, koordinacija, fleksibilnost, snaga, brzina, pre-
ciznost i izdržljivost) te metode učenja motoričkih znanja. Također opisuje
dosadašnja istraživanja slovenskih znanstvenika i kineziologa koji su se bavi-
li područjem motoričkog učenja u doba ranog djetinjstva, ulogu komunika-
cije u procesu učenja motoričkih znanja, metode rada s djecom, ulogu igre u
poučavanju, ulogu menadžmenta u motoričkom razvoju djece te inovativno-
st u motoričkom učenju. Na kraju priručnika navedeni su i objašnjeni izabrani
najvažniji pojmovi iz područja učenja motoričkih aktivnosti te popis literature.
Ovaj je priručnik važan za popularizaciju učenja i poučavanja motoričkih ak-
tivnosti djece od ranog djetinjstva pa nadalje, a njegova vrijednost očituje se
u primjerenoj i jasnoj interpretaciji znanstvenih i stručnih spoznaja te primje-
rima motoričkih sadržaja za rad s djecom predškolske i školske dobi. Priručnik
206
balnega poučevanja pa ga lahko razumemo tudi kot izhodišče za profesionalni
razvoj vseh s poučevanjem povezanih poklicev.
Monografija nedvomno prispeva k širjenju in poglabljanju znanja na po-
dročju poučevanja gibalnih aktivnosti in ima poleg znanstvene pomembno
izobraževalno vrednost. Kljub temu, da avtor v predgovoru posebej nagovar-
ja vzgojitelje, jo priporočam tudi učiteljem, športnim pedagogom, kineziolo-
gom, študentom pedagoških študijskih smeri in širši javnosti, ki jo zanimajo
učinki usmerjenih dejavnosti na gibalni razvoj otrok.
Miha Marinšek
II
Rad doc. dr. sc. Iztoka Retarja Zgodnje gibalno učenje in poučevanje koncipiran-
je zanimljivo i privlačno. Svako poglavlje sadrži više podnaslova koji bi sve one
koji rade s djecom, prvenstveno studente, odgojitelje i učitelje, trebali uputi-
ti u primjenu određenih spoznaja opisanih u priručniku. Autor se u priručniku
bavi problemom poučavanja motoričkih aktivnosti za djecu predškolske i škol-
ske dobi koje su izuzetno važne u suvremenoj kineziologiji, kako s teorijskog
tako i s praktičnog aspekta. Ovim priručnikom autor je približio studentima,
odgojiteljima i učiteljima spoznaje o važnosti ranog i adekvatnog provođen-
ja motoričkih aktivnosti jer im njihovo razumijevanje u svakodnevnom radu
s djecom može pomoći da svoj odgojno-obrazovni rad učine učinkovitijim.
Autor u radu objašnjava ulogu i važnost ranog učenja motoričkih aktiv-
nosti, osnovne teorije integriranog razvoja djeteta, faze motoričkog razvoja
djece s naglaskom na ulogu i značaj biotičkih motoričkih znanja, razvoj mo-
toričkih sposobnosti (ravnoteža, koordinacija, fleksibilnost, snaga, brzina, pre-
ciznost i izdržljivost) te metode učenja motoričkih znanja. Također opisuje
dosadašnja istraživanja slovenskih znanstvenika i kineziologa koji su se bavi-
li područjem motoričkog učenja u doba ranog djetinjstva, ulogu komunika-
cije u procesu učenja motoričkih znanja, metode rada s djecom, ulogu igre u
poučavanju, ulogu menadžmenta u motoričkom razvoju djece te inovativno-
st u motoričkom učenju. Na kraju priručnika navedeni su i objašnjeni izabrani
najvažniji pojmovi iz područja učenja motoričkih aktivnosti te popis literature.
Ovaj je priručnik važan za popularizaciju učenja i poučavanja motoričkih ak-
tivnosti djece od ranog djetinjstva pa nadalje, a njegova vrijednost očituje se
u primjerenoj i jasnoj interpretaciji znanstvenih i stručnih spoznaja te primje-
rima motoričkih sadržaja za rad s djecom predškolske i školske dobi. Priručnik
206
