Page 69 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani / The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana: Mostovi med formalnim in neformalnim glasbenim izobraževanjem, leto 15, zvezek 31 / Year 15, Issue 31, 2019
P. 69
Sabina Vidulin, STRATEGIES FOR LISTENING TO MUSIC AND MUSIC APPRECIATION...
Vidulin, S. and Plavšiæ, M. (forthcoming b). Contribution of cognitive-emotional
approach to music listening on students’ cognitive and emotional experience (accepted
for publication in the Musicological Annual, 2019).
Vidulin, S., Plavšiæ, M., auhar, V. (forthcoming). Usporedba spoznajnog i
emocionalnog aspekta slušanja glazbe u glazbeno-pedagoškom kontekstu [Comparison
of cognitive and emotional aspect of music listening in the music-pedagogical context]
(accepted for publication in the Metodièki ogledi, 2019).
Vidulin, S. (2017). The “Listening and Making Music” approach in the function of
improving musical understanding. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v
Ljubljani / The Journal of Music Education of The Academy of Music in Ljubljana,
thematic issue, 27, pp. 145–162.
Vidulin, S. and Radica, D. (2017). Spoznajno-emocionalni pristup slušanju glazbe u
školi: teorijsko polazište [Cognitive-emotional approach to listening to music in school: a
theoretical starting point]. S. Vidulin (ed.), Glazbena pedagogija u svjetlu sadašnjih i
buduæih promjena 5. Pula: Sveuèilište Jurja Dobrile u Puli. pp. 55–71.
Vidulin, S. (2016). Reforms of the educational system in Croatia and reflections on music
teaching in compulsory school. F. Had iæ (ed.), Music in Society. Sarajevo: Muzikološko
društvo Federacije Bosne i Hercegovine, Muzièka akademija u Sarajevu. pp. 345–358.
Vidulin, S. (2015). Korelacija umjetnosti i jezika u svrhu razvoja uèenikova znanja i
umijeæa [Correlation of art and language aiming the development of pupils’ knowledge
and skills]. M. Petroviæ (ed.), Sociološki aspekt pedagogije i izvoðaštva u scenskim
umetnostima. Beograd: Fakultet muzièke umetnosti. pp. 189–200.
Vidulin-Orbaniæ, S. (2013). Glazbeno stvaralaštvo: teorijski i praktièni prinos
izvannastavnim glazbenim aktivnostima [Musical creativity: Theoretical and practical
contribution to the extracurricular musical activities]. Pula: Udruga za promicanje
kvalitete i poticanje izvrsnosti u odgoju i obrazovanju „SEM“.
Vidulin, S. (2007). Izvannastavne (glazbene) aktivnosti: mjesto su ivota, kreativnosti i
stvaralaštva [Extracurricular (musical) activities: a place of coexistence and creativity].
Rovinj: OŠ Vladimira Nazora.
67
Vidulin, S. and Plavšiæ, M. (forthcoming b). Contribution of cognitive-emotional
approach to music listening on students’ cognitive and emotional experience (accepted
for publication in the Musicological Annual, 2019).
Vidulin, S., Plavšiæ, M., auhar, V. (forthcoming). Usporedba spoznajnog i
emocionalnog aspekta slušanja glazbe u glazbeno-pedagoškom kontekstu [Comparison
of cognitive and emotional aspect of music listening in the music-pedagogical context]
(accepted for publication in the Metodièki ogledi, 2019).
Vidulin, S. (2017). The “Listening and Making Music” approach in the function of
improving musical understanding. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v
Ljubljani / The Journal of Music Education of The Academy of Music in Ljubljana,
thematic issue, 27, pp. 145–162.
Vidulin, S. and Radica, D. (2017). Spoznajno-emocionalni pristup slušanju glazbe u
školi: teorijsko polazište [Cognitive-emotional approach to listening to music in school: a
theoretical starting point]. S. Vidulin (ed.), Glazbena pedagogija u svjetlu sadašnjih i
buduæih promjena 5. Pula: Sveuèilište Jurja Dobrile u Puli. pp. 55–71.
Vidulin, S. (2016). Reforms of the educational system in Croatia and reflections on music
teaching in compulsory school. F. Had iæ (ed.), Music in Society. Sarajevo: Muzikološko
društvo Federacije Bosne i Hercegovine, Muzièka akademija u Sarajevu. pp. 345–358.
Vidulin, S. (2015). Korelacija umjetnosti i jezika u svrhu razvoja uèenikova znanja i
umijeæa [Correlation of art and language aiming the development of pupils’ knowledge
and skills]. M. Petroviæ (ed.), Sociološki aspekt pedagogije i izvoðaštva u scenskim
umetnostima. Beograd: Fakultet muzièke umetnosti. pp. 189–200.
Vidulin-Orbaniæ, S. (2013). Glazbeno stvaralaštvo: teorijski i praktièni prinos
izvannastavnim glazbenim aktivnostima [Musical creativity: Theoretical and practical
contribution to the extracurricular musical activities]. Pula: Udruga za promicanje
kvalitete i poticanje izvrsnosti u odgoju i obrazovanju „SEM“.
Vidulin, S. (2007). Izvannastavne (glazbene) aktivnosti: mjesto su ivota, kreativnosti i
stvaralaštva [Extracurricular (musical) activities: a place of coexistence and creativity].
Rovinj: OŠ Vladimira Nazora.
67
