Page 169 - LanGuide Project: Research and Professional Insights
P. 169
Mobilno učenje jezika za posebne namjene
zanim izjavama. No, kako postoji nekoliko ispitanika koji se nisu složili s
navedenim izjavama, dodatna objašnjenja mogla bi se pokazati korisnima.
Dijelovi koji se odnose na jednostavno razumijevanje vježbi i načina na koji
se trebaju rješavati, kao i težina aplikacije, zahtijevaju dodatno razmatra-
nje. Posljednje pitanje u prvom dijelu anketnog upitnika omogućavalo je
ispitanicima unos komentara. Ono je bilo posebice korisno jer je omogu-
ćilo pronalaženje problema koji se odnose na pojedinačne vježbe. Neki od
problema koje su ispitanici istakli odnose se na ponavljanje iste vježbe ne-
koliko puta, nemogućnost preskakanja vježbe bez njezina rješavanja, ne-
mogućnost pregleda videozapisa, slika i ostalih datoteka, automatski pri-
kaz rješenja vježbi raspoređivanja zbog nedostatka prostora te tipkovnica
koja pokriva područje za upis odgovora u zadatcima nadopunjavanja. Na-
vedeni bi se problemi trebali dodatno istražiti i riješiti.
Sljedeća skupina pitanja otkrila je da većina ispitanika već ima prethod-
nog iskustva u učenju jezika sličnim pristupom i da nisu uspostavili rutinu
učenja tijekom perioda testiranja aplikacije već da su je koristili jednom ili
dvaput tjedno. Većina ispitanika uobičajeno je provodila 15 do 30 minuta
na dan ili manje u korištenju aplikacije.
Posljednja skupina analiziranih pitanja odnosi se na iskustvo ispitanika
u učenju engleskog jezika koristeći aplikaciju LanGuide. Odgovori otkri-
vaju da 43,8 ispitanika procjenjuje vlastito znanje engleskog jezika na
naprednom stupnju, a 56,3 ispitanika na srednjemu stupnju. Nadalje, ve-
ćina je ispitanika testirala module za učenje akademskog jezika i i t jezika,
dok ih je nekolicina dodatno testirala i module za učenje administrativnog
jezika i jezika za potrebe mobilnosti. Odgovori ukazuju na to da gotovo tri
četvrtine ispitanika smatra modul za učenje i t jezika najkorisnijim mo-
dulom. Modul za učenje akademskog jezika najkorisnijim smatra gotovo
trećina ispitanika, dok ga isto toliko ispitanika smatra i najnekorisnijim
modulom. Podijeljeno mišljenje također se očituje i kada se odlučuje o ko-
risnosti aplikacije. To je najznačajniji aspekt koji je potrebno dodatno is-
tražiti. Iako polovica ispitanika upute za rješavanje vježbi smatra lako dos-
tupnima i razumljivima, očito je da postoji mnogo prostora za njihovo po-
boljšanje. Kad se govori o jezičnim vještinama za koje ispitanici smatraju
da mogu najviše unaprijediti koristeći aplikaciju, analiza otkriva da su vo-
kabular i gramatika ocijenjeni najvišim ocjenama. Sposobnost poboljšanja
vještine slušanja ocijenjena je kao neutralna, a ispitanici su najzadovoljniji
mogućnošću poboljšanja vještina čitanja i pisanja, dok je mogućnost po-
boljšanja vještine govora ocijenjena najnižim ocjenama. Takvi su rezultati
razumljivi ako se uzme u obzir da ne postoje vježbe kojima se izravno po-
169
zanim izjavama. No, kako postoji nekoliko ispitanika koji se nisu složili s
navedenim izjavama, dodatna objašnjenja mogla bi se pokazati korisnima.
Dijelovi koji se odnose na jednostavno razumijevanje vježbi i načina na koji
se trebaju rješavati, kao i težina aplikacije, zahtijevaju dodatno razmatra-
nje. Posljednje pitanje u prvom dijelu anketnog upitnika omogućavalo je
ispitanicima unos komentara. Ono je bilo posebice korisno jer je omogu-
ćilo pronalaženje problema koji se odnose na pojedinačne vježbe. Neki od
problema koje su ispitanici istakli odnose se na ponavljanje iste vježbe ne-
koliko puta, nemogućnost preskakanja vježbe bez njezina rješavanja, ne-
mogućnost pregleda videozapisa, slika i ostalih datoteka, automatski pri-
kaz rješenja vježbi raspoređivanja zbog nedostatka prostora te tipkovnica
koja pokriva područje za upis odgovora u zadatcima nadopunjavanja. Na-
vedeni bi se problemi trebali dodatno istražiti i riješiti.
Sljedeća skupina pitanja otkrila je da većina ispitanika već ima prethod-
nog iskustva u učenju jezika sličnim pristupom i da nisu uspostavili rutinu
učenja tijekom perioda testiranja aplikacije već da su je koristili jednom ili
dvaput tjedno. Većina ispitanika uobičajeno je provodila 15 do 30 minuta
na dan ili manje u korištenju aplikacije.
Posljednja skupina analiziranih pitanja odnosi se na iskustvo ispitanika
u učenju engleskog jezika koristeći aplikaciju LanGuide. Odgovori otkri-
vaju da 43,8 ispitanika procjenjuje vlastito znanje engleskog jezika na
naprednom stupnju, a 56,3 ispitanika na srednjemu stupnju. Nadalje, ve-
ćina je ispitanika testirala module za učenje akademskog jezika i i t jezika,
dok ih je nekolicina dodatno testirala i module za učenje administrativnog
jezika i jezika za potrebe mobilnosti. Odgovori ukazuju na to da gotovo tri
četvrtine ispitanika smatra modul za učenje i t jezika najkorisnijim mo-
dulom. Modul za učenje akademskog jezika najkorisnijim smatra gotovo
trećina ispitanika, dok ga isto toliko ispitanika smatra i najnekorisnijim
modulom. Podijeljeno mišljenje također se očituje i kada se odlučuje o ko-
risnosti aplikacije. To je najznačajniji aspekt koji je potrebno dodatno is-
tražiti. Iako polovica ispitanika upute za rješavanje vježbi smatra lako dos-
tupnima i razumljivima, očito je da postoji mnogo prostora za njihovo po-
boljšanje. Kad se govori o jezičnim vještinama za koje ispitanici smatraju
da mogu najviše unaprijediti koristeći aplikaciju, analiza otkriva da su vo-
kabular i gramatika ocijenjeni najvišim ocjenama. Sposobnost poboljšanja
vještine slušanja ocijenjena je kao neutralna, a ispitanici su najzadovoljniji
mogućnošću poboljšanja vještina čitanja i pisanja, dok je mogućnost po-
boljšanja vještine govora ocijenjena najnižim ocjenama. Takvi su rezultati
razumljivi ako se uzme u obzir da ne postoje vježbe kojima se izravno po-
169
