Page 58 - L’italiano in contesti plurilingui: incroci linguistico-culturali
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ssunti
Valutazione della comprensione dell’ascolto
e del testo scritto nella scuola elementare
Lucia Allegra
Scuola Elementare «Dante Alighieri» Isola, Slovenia
Sergio Crasnich
Istituto dell’Educazione della Repubblica di Slovenia, Slovenia
Nives Zudič Antonič
Università del Litorale, Slovenia
Con l’intervento si desidera presentare una ricerca quantitativa avente come
obiettivo la valutazione della comprensione della lettura e dell’ascolto negli
alunni della scuola elementare, nonché il controllo degli effetti di potenzia-
mento su di esse esercitabili per mezzo di uno specifico intervento didatti-
co. La scelta del tema oggetto della ricerca è motivata dall’importanza di tali
abilità ricettive nei processi d’insegnamento e d’apprendimento. Alla ricerca
hanno partecipato gli alunni delle classi terza, quarta e quinta della scuo-
la elementare con lingua d’insegnamento italiana «Dante Alighieri» di Isola.
La raccolta dei dati sulle abilità di comprensione della lettura e dell’ascolto,
come pure le attività di potenziamento proposte, sono state effettuate uti-
lizzando come riferimento recenti lavori condotti dal Prof. Cesare Cornoldi e
dal gruppo di ricerca MT dell’Università di Padova, operante negli ambiti del-
la comprensione testuale e della metacognizione. Il presente lavoro si pone
l’obiettivo di incoraggiare i docenti a impegnarsi in prima persona nell’uso di
percorsi di intervento di carattere metacognitivo, anche ricorrendo all’uso di
prove oggettive e standardizzate, utili a fornire informazioni precise sui pro-
cessi di comprensione degli alunni e sulle difficoltà cui essi possono andare
incontro.
Parole chiave: educazione linguistica, abilità ricettive, comprensione, prove
standardizzate, analisi
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Valutazione della comprensione dell’ascolto
e del testo scritto nella scuola elementare
Lucia Allegra
Scuola Elementare «Dante Alighieri» Isola, Slovenia
Sergio Crasnich
Istituto dell’Educazione della Repubblica di Slovenia, Slovenia
Nives Zudič Antonič
Università del Litorale, Slovenia
Con l’intervento si desidera presentare una ricerca quantitativa avente come
obiettivo la valutazione della comprensione della lettura e dell’ascolto negli
alunni della scuola elementare, nonché il controllo degli effetti di potenzia-
mento su di esse esercitabili per mezzo di uno specifico intervento didatti-
co. La scelta del tema oggetto della ricerca è motivata dall’importanza di tali
abilità ricettive nei processi d’insegnamento e d’apprendimento. Alla ricerca
hanno partecipato gli alunni delle classi terza, quarta e quinta della scuo-
la elementare con lingua d’insegnamento italiana «Dante Alighieri» di Isola.
La raccolta dei dati sulle abilità di comprensione della lettura e dell’ascolto,
come pure le attività di potenziamento proposte, sono state effettuate uti-
lizzando come riferimento recenti lavori condotti dal Prof. Cesare Cornoldi e
dal gruppo di ricerca MT dell’Università di Padova, operante negli ambiti del-
la comprensione testuale e della metacognizione. Il presente lavoro si pone
l’obiettivo di incoraggiare i docenti a impegnarsi in prima persona nell’uso di
percorsi di intervento di carattere metacognitivo, anche ricorrendo all’uso di
prove oggettive e standardizzate, utili a fornire informazioni precise sui pro-
cessi di comprensione degli alunni e sulle difficoltà cui essi possono andare
incontro.
Parole chiave: educazione linguistica, abilità ricettive, comprensione, prove
standardizzate, analisi
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