Page 82 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani / The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana: Mostovi med formalnim in neformalnim glasbenim izobraževanjem, leto 15, zvezek 31 / Year 15, Issue 31, 2019
P. 82
SBENOPEDAGOŠKI ZBORNIK, 31. zvezek
Jurèiæ, M. (2012). Pedagoške kompetencije suvremenog uèitelja. Zagreb: Recedo d.o.o.
Jurèiæ, M. (2014). Kompetentnost nastavnika-pedagoške i didaktièke dimenzije.
Pedagoška istra ivanja, 11 (1), pp. 77–93.
Ljubetiæ, M., Kostoviæ Vranješ, V. (2008). Pedagoška (ne)kompetencija uèitelj/ica za
uèiteljsku ulogu. Odgojne znanosti, 10 (1), pp. 209–230.
Kostoviæ-Vranješ, V., Ljubetiæ, M. (2008). „Kritiène toèke“ pedagoške kompetencije
uèitelja. ivot i škola: èasopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 20, 147-162.
Lonèariæ, D., Pejiæ Papak, P. (2009). Profiliranje uèiteljskih kompetencija. Odgojne
znanosti, 11 (2), pp. 479–497.
Madsen, K., Cassidy, J. W. (2005). The effect of focus of attention and teaching
experience on perceptions of teaching effectiveness and student learning. Journal of
Research in Music Education, 53 (3), pp. 222–234.
Matijeviæ, M. (2011). Škola i uèenje za buduænost. In: Jurèeviæ Lozanèiæ, A., Opiæ, S.
(edt.), 5. meðunarodna konferencija o naprednim i sustavnim istra ivanjima „Škola,
odgoj i uèenje za buduænost“, zbornik radova. Zagreb: Uèiteljski fakultet Sveuèilišta u
Zagrebu. pp. 9–21.
Nastavni planovi i programi predškolskog i osnovnog obrazovanja za glazbene škole i
plesne škole. (2006). Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa. Zagreb: HDGPP.
Novak, M. (2016). Kompetencije nastavnika-pripravnika u osnovnim i srednjim
glazbenim školama-perspektiva poslodavaca. ivot i škola: èasopis za teoriju i praksu
odgoja i obrazovanja, 32 (3), pp. 245–256.
Palekèiæ, M. (2007). Forme pedagoškog djelovanja. Napredak, 148 (2), pp. 285–287.
Pastuoviæ, N. (1999). Edukologija. Zagreb: Znamen d. o. o.
Radica, D. (2015) Solfeggio kao uèenje glazbenog jezika-ulazne i izlazne kompetencije
na vertikali glazbenog obrazovanja. In: V. Baliæ, D. Radica (edt.) Glazbena pedagogija u
svjetlu sadašnjih i buduæih promjena 4: Sinteza tradicionalnog i suvremenog u
glazbenom odgoju i obrazovanju 21. stoljeæa, zbornik radova. Umjetnièka akademija u
Splitu. pp. 227–240.
Rojko, P. (2005). Metodika nastave glazbe – praksa II. dio: Slušanje glazbe. Zagreb:
Jakša Zlatar.
Rojko, P. (2009). Obrazovanje uèitelja glazbe u svjetlu današnjih i buduæih promjena u
glazbenom obrazovanju. In: S. Vidulin-Orbaniæ (edt.). Glazbena pedagogija u svjetlu
sadašnjih i buduæih promjena: Obrazovanje uèitelja glazbe u svjetlu sadašnjih i buduæih
promjena u glazbenom obrazovanju. Pula: Sveuèilište Jurja Dobrile u Puli. pp. 28–40
Rojko, P. (2012). Glazbenopedagoške teme. Zagreb: Jakša Zlatar.
Sekuliæ-Majurec, A. (2007). Uloga sudionika odgojno obrazovnog procesa u stvaranju,
provedbi i vrednovanju kurikuluma. In: V. Previšiæ (edt.), Kurikulum: Teorije,
metodologija, sadr aj, struktura. Zagreb: Školska knjiga. pp. 305–331.
80
Jurèiæ, M. (2012). Pedagoške kompetencije suvremenog uèitelja. Zagreb: Recedo d.o.o.
Jurèiæ, M. (2014). Kompetentnost nastavnika-pedagoške i didaktièke dimenzije.
Pedagoška istra ivanja, 11 (1), pp. 77–93.
Ljubetiæ, M., Kostoviæ Vranješ, V. (2008). Pedagoška (ne)kompetencija uèitelj/ica za
uèiteljsku ulogu. Odgojne znanosti, 10 (1), pp. 209–230.
Kostoviæ-Vranješ, V., Ljubetiæ, M. (2008). „Kritiène toèke“ pedagoške kompetencije
uèitelja. ivot i škola: èasopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 20, 147-162.
Lonèariæ, D., Pejiæ Papak, P. (2009). Profiliranje uèiteljskih kompetencija. Odgojne
znanosti, 11 (2), pp. 479–497.
Madsen, K., Cassidy, J. W. (2005). The effect of focus of attention and teaching
experience on perceptions of teaching effectiveness and student learning. Journal of
Research in Music Education, 53 (3), pp. 222–234.
Matijeviæ, M. (2011). Škola i uèenje za buduænost. In: Jurèeviæ Lozanèiæ, A., Opiæ, S.
(edt.), 5. meðunarodna konferencija o naprednim i sustavnim istra ivanjima „Škola,
odgoj i uèenje za buduænost“, zbornik radova. Zagreb: Uèiteljski fakultet Sveuèilišta u
Zagrebu. pp. 9–21.
Nastavni planovi i programi predškolskog i osnovnog obrazovanja za glazbene škole i
plesne škole. (2006). Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa. Zagreb: HDGPP.
Novak, M. (2016). Kompetencije nastavnika-pripravnika u osnovnim i srednjim
glazbenim školama-perspektiva poslodavaca. ivot i škola: èasopis za teoriju i praksu
odgoja i obrazovanja, 32 (3), pp. 245–256.
Palekèiæ, M. (2007). Forme pedagoškog djelovanja. Napredak, 148 (2), pp. 285–287.
Pastuoviæ, N. (1999). Edukologija. Zagreb: Znamen d. o. o.
Radica, D. (2015) Solfeggio kao uèenje glazbenog jezika-ulazne i izlazne kompetencije
na vertikali glazbenog obrazovanja. In: V. Baliæ, D. Radica (edt.) Glazbena pedagogija u
svjetlu sadašnjih i buduæih promjena 4: Sinteza tradicionalnog i suvremenog u
glazbenom odgoju i obrazovanju 21. stoljeæa, zbornik radova. Umjetnièka akademija u
Splitu. pp. 227–240.
Rojko, P. (2005). Metodika nastave glazbe – praksa II. dio: Slušanje glazbe. Zagreb:
Jakša Zlatar.
Rojko, P. (2009). Obrazovanje uèitelja glazbe u svjetlu današnjih i buduæih promjena u
glazbenom obrazovanju. In: S. Vidulin-Orbaniæ (edt.). Glazbena pedagogija u svjetlu
sadašnjih i buduæih promjena: Obrazovanje uèitelja glazbe u svjetlu sadašnjih i buduæih
promjena u glazbenom obrazovanju. Pula: Sveuèilište Jurja Dobrile u Puli. pp. 28–40
Rojko, P. (2012). Glazbenopedagoške teme. Zagreb: Jakša Zlatar.
Sekuliæ-Majurec, A. (2007). Uloga sudionika odgojno obrazovnog procesa u stvaranju,
provedbi i vrednovanju kurikuluma. In: V. Previšiæ (edt.), Kurikulum: Teorije,
metodologija, sadr aj, struktura. Zagreb: Školska knjiga. pp. 305–331.
80
