Page 85 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani / The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana: Mostovi med formalnim in neformalnim glasbenim izobraževanjem, leto 15, zvezek 31 / Year 15, Issue 31, 2019
P. 85
Kristian Kolman, Jo e Rugelj, INOVATIVNI PRISTOP K POUÈEVANJU VIOLINE...
Kristian Kolman1, Jo e Rugelj2
1Glasbena šola Celje
2Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta
INOVATIVNI PRISTOP K POUÈEVANJU VIOLINE NA OSNOVI
KOGNITIVNE TEORIJE UÈENJA Z VEÈPREDSTAVNOSTJO
Izvirni znanstveni èlanek / Original Research Paper
Izvleèek
V èlanku predstavljamo mo nosti za »mešano« uèenje violine z uporabo tradicionalnih metod in
veèpredstavnosti na osnovi izsledkov Mayerjeve kognitivne teorije uèenja z veèpredstavnostjo.
Teorija predpostavlja, da èloveški kognitivni sistem vkljuèuje kanala za vidno in slušno zaznavanje
in obdelavo dra ljajev iz okolja. Oba kanala imata omejene zmogljivosti, delujeta pa lahko hkrati in
si medsebojno ne zmanjšujeta uèinkovitosti. Z upoštevanjem teh znaèilnosti kognitivnega sistema
smo v eksperimentu eleli optimizirati dejavnosti igranja v uènem procesu in domaèe vadbe lestvic
s pomoèjo programov za raèunalniško podprto pouèevanje igranja inštrumentov. Preizkusili smo
funkcionalnost programa Match My Sound (MMS) kot uènega pripomoèka za ocenjevanje
pravilnosti izvedbe lestvic na violini in za podajanje objektivne povratne informacije o uspešnosti
uèenca. Z meritvami opazovanih parametrov izvajanja not, intonacije in ritma smo zaznali veèje
razlike med prièakovanim in dejanskim rezultatom ocenjevanja A-dur lestvice.
Kljuène besede: violina, kognitivna teorija, veèpredstavno uèenje, IKT, Match My Sound
Abstract
Innovative Approach to Teachning Violin Based on the Cognitive Theory of Multimedia
Learning
This article describes the possibilities for blended learning of the violin using the findings of
Mayer’s cognitive theory of multimedia learning. The theory proposes that human cognitive system
consists of two separate channels (auditory and visual) for processing information. Each channel has
a limited capacity, but they can work simultaneously without diminishing each other’s
effectiveness. Taking into consideration these characteristics of human cognition, the research was
aimed at optimizing the activity of learning to play an instrument and practicing scales with the help
of Computer-Assisted Musical Instrument Tutoring software, such as Match My Sound (MMS).
The purpose was to check the functionality of the MMS software as a teaching aid for evaluating
scale playing on the violin, providing feedback to student. Measuring the observed parameters of the
performance of notes, intonation and rhythm, we found greater differences between the expected
and the actual result of the evaluation of the A-major scale.
Keywords: violin, cognitive theory, multimedia learning, ICT, Match My Sound
83
Kristian Kolman1, Jo e Rugelj2
1Glasbena šola Celje
2Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta
INOVATIVNI PRISTOP K POUÈEVANJU VIOLINE NA OSNOVI
KOGNITIVNE TEORIJE UÈENJA Z VEÈPREDSTAVNOSTJO
Izvirni znanstveni èlanek / Original Research Paper
Izvleèek
V èlanku predstavljamo mo nosti za »mešano« uèenje violine z uporabo tradicionalnih metod in
veèpredstavnosti na osnovi izsledkov Mayerjeve kognitivne teorije uèenja z veèpredstavnostjo.
Teorija predpostavlja, da èloveški kognitivni sistem vkljuèuje kanala za vidno in slušno zaznavanje
in obdelavo dra ljajev iz okolja. Oba kanala imata omejene zmogljivosti, delujeta pa lahko hkrati in
si medsebojno ne zmanjšujeta uèinkovitosti. Z upoštevanjem teh znaèilnosti kognitivnega sistema
smo v eksperimentu eleli optimizirati dejavnosti igranja v uènem procesu in domaèe vadbe lestvic
s pomoèjo programov za raèunalniško podprto pouèevanje igranja inštrumentov. Preizkusili smo
funkcionalnost programa Match My Sound (MMS) kot uènega pripomoèka za ocenjevanje
pravilnosti izvedbe lestvic na violini in za podajanje objektivne povratne informacije o uspešnosti
uèenca. Z meritvami opazovanih parametrov izvajanja not, intonacije in ritma smo zaznali veèje
razlike med prièakovanim in dejanskim rezultatom ocenjevanja A-dur lestvice.
Kljuène besede: violina, kognitivna teorija, veèpredstavno uèenje, IKT, Match My Sound
Abstract
Innovative Approach to Teachning Violin Based on the Cognitive Theory of Multimedia
Learning
This article describes the possibilities for blended learning of the violin using the findings of
Mayer’s cognitive theory of multimedia learning. The theory proposes that human cognitive system
consists of two separate channels (auditory and visual) for processing information. Each channel has
a limited capacity, but they can work simultaneously without diminishing each other’s
effectiveness. Taking into consideration these characteristics of human cognition, the research was
aimed at optimizing the activity of learning to play an instrument and practicing scales with the help
of Computer-Assisted Musical Instrument Tutoring software, such as Match My Sound (MMS).
The purpose was to check the functionality of the MMS software as a teaching aid for evaluating
scale playing on the violin, providing feedback to student. Measuring the observed parameters of the
performance of notes, intonation and rhythm, we found greater differences between the expected
and the actual result of the evaluation of the A-major scale.
Keywords: violin, cognitive theory, multimedia learning, ICT, Match My Sound
83
