Page 235 - Drobnič Janez, Pelc Stanko, Kukanja Gabrijelčič Mojca, Česnik Katarina, Cotič Nastja, Volmut Tadeja. Ur. 2023. Vzgoja in izobraževanje v času covida-19. Koper: Založba Univerze na Primorskem
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Pouk na daljavo v drugostopenjskih srednjih šolah s slovenskim učnim jezikom v Italiji
Fondazione Agnelli. 2021. »La DaD nell’anno scolastico 2020-21: una fotografia.«
9. julij. https://www.fondazioneagnelli.it/2021/07/09/la-dad-alle-scuole
-superiori-nellanno-scolastico-2020-21-una-fotografia/.
Girelli, C. 2020. »La scuola e la didattica a distanza nell’emergenza Covid-19:
Primi esiti della ricerca nazionale condotta dalla SIRD (Società Italiana di
Ricerca Didattica) in collaborazione con le associazioni degli insegnanti
(AIMC, CIDI, FNISM, MCE, SALTAMURI, UCIIM).« Ricercaione 12 (1): 203–220.
Grgič, M. 2017a. »Italijansko-slovenski jezikovni stik med ideologijo in pragma-
tiko.« Jezik in slovstvo 62 (1): 89–98.
———. 2017b. »Teoretska izhodišča in metodološki okvir pri izdelavi uporab-
nikom prijaznejšega spletišča: primer platforme SMeJse – slovenščina kot
manjšinski jezik.« Slovenščina 2.0 5 (2): 85–110.
———. 2019. »Manjšinski jeziki med Italijo in Slovenijo – zakaj potrebujemo
čezmejno šolstvo?« Razprave in gradivo: revija za narodnostna vprašanja
83:35–50.
Hodges, C., S. Moore, B. Lockee, T. Trust in A. Bond. 2020. »The Difference be-
tween Emergency Remote Teaching and On Line Teaching.« Educase Re-
view. 27. marec. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference
-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
INDIRE. 2021. »Impatto della pandemia sulle pratiche didattiche e organizzative
delle scuole italiane nell’anno scolastico 2020/21.« Report preliminare, IN-
DIRE, Rim. https://www.indire.it/wp-content/uploads/2022/02/Didattiche
-Durante-il-Lockdown_10_01.pdf.
Kepic Mohar, A., in M. Kovač. 2021. »Digitalna učna gradiva po pandemiji kot
del šolske rutine?« Sodobna pedagogika 72 (138): 28–43.
Palmerio, L., in E. Caponera. 2020. La situazione di studenti e insegnanti in re-
lazione all’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione nel
periodo precedente l’emergenza sanitaria da Covid-19. Rim: Indagini inter-
nazionali Invalsi.
Parlamento Italiano. 2022. »Le misure adottate a seguito dell’emergenza Coro-
navirus (COVID-19) per il mondo dell’istruzione (scuola, istruzione e forma-
zione professionale, università, Istituzioni AFAM).« Camera dei deputati:
Documentazione parlamentare. 2. maj. https://temi.camera.it/leg18/temi
/le-misure-adottate-a-seguito-dell-emergenza-coronavirus-covid-19-per
-il-mondo-dell-istruzione-scuola-istruzione-e-formazione-professionale
-universit-istituzioni-afam.html.
Strani, P. ur. 2011. Šola na obronkih slovenščine: metodološki in didaktični vidiki
poučevanja slovenščine kot drugega ali tujega jezika v Furlaniji Julijski kra-
jini. Trst: Državna agencija za razvoj šolske avtonomije, Območna enota za
Furlanijo – Julijsko krajino.
Šimec, M. 2021. »Vloga tehnologije v vzgoji in izobraževanju ter enake možnosti
učencev v obdobju pandemije.« Sodobna pedagogika 72 (138): 12–26.
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Fondazione Agnelli. 2021. »La DaD nell’anno scolastico 2020-21: una fotografia.«
9. julij. https://www.fondazioneagnelli.it/2021/07/09/la-dad-alle-scuole
-superiori-nellanno-scolastico-2020-21-una-fotografia/.
Girelli, C. 2020. »La scuola e la didattica a distanza nell’emergenza Covid-19:
Primi esiti della ricerca nazionale condotta dalla SIRD (Società Italiana di
Ricerca Didattica) in collaborazione con le associazioni degli insegnanti
(AIMC, CIDI, FNISM, MCE, SALTAMURI, UCIIM).« Ricercaione 12 (1): 203–220.
Grgič, M. 2017a. »Italijansko-slovenski jezikovni stik med ideologijo in pragma-
tiko.« Jezik in slovstvo 62 (1): 89–98.
———. 2017b. »Teoretska izhodišča in metodološki okvir pri izdelavi uporab-
nikom prijaznejšega spletišča: primer platforme SMeJse – slovenščina kot
manjšinski jezik.« Slovenščina 2.0 5 (2): 85–110.
———. 2019. »Manjšinski jeziki med Italijo in Slovenijo – zakaj potrebujemo
čezmejno šolstvo?« Razprave in gradivo: revija za narodnostna vprašanja
83:35–50.
Hodges, C., S. Moore, B. Lockee, T. Trust in A. Bond. 2020. »The Difference be-
tween Emergency Remote Teaching and On Line Teaching.« Educase Re-
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-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
INDIRE. 2021. »Impatto della pandemia sulle pratiche didattiche e organizzative
delle scuole italiane nell’anno scolastico 2020/21.« Report preliminare, IN-
DIRE, Rim. https://www.indire.it/wp-content/uploads/2022/02/Didattiche
-Durante-il-Lockdown_10_01.pdf.
Kepic Mohar, A., in M. Kovač. 2021. »Digitalna učna gradiva po pandemiji kot
del šolske rutine?« Sodobna pedagogika 72 (138): 28–43.
Palmerio, L., in E. Caponera. 2020. La situazione di studenti e insegnanti in re-
lazione all’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione nel
periodo precedente l’emergenza sanitaria da Covid-19. Rim: Indagini inter-
nazionali Invalsi.
Parlamento Italiano. 2022. »Le misure adottate a seguito dell’emergenza Coro-
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zione professionale, università, Istituzioni AFAM).« Camera dei deputati:
Documentazione parlamentare. 2. maj. https://temi.camera.it/leg18/temi
/le-misure-adottate-a-seguito-dell-emergenza-coronavirus-covid-19-per
-il-mondo-dell-istruzione-scuola-istruzione-e-formazione-professionale
-universit-istituzioni-afam.html.
Strani, P. ur. 2011. Šola na obronkih slovenščine: metodološki in didaktični vidiki
poučevanja slovenščine kot drugega ali tujega jezika v Furlaniji Julijski kra-
jini. Trst: Državna agencija za razvoj šolske avtonomije, Območna enota za
Furlanijo – Julijsko krajino.
Šimec, M. 2021. »Vloga tehnologije v vzgoji in izobraževanju ter enake možnosti
učencev v obdobju pandemije.« Sodobna pedagogika 72 (138): 12–26.
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