Page 155 - Klančar, Andreja, Mara Cotič, Amalija Žakelj. 2019. Učenje in poučevanje geometrije z uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije v osnovni šoli. Koper: Založba Univerze na Primorskem.

arno kazalo

abstrakten koncept, , ,  digitalni medij, 
abstrakten odnos,  dinamičen pouk, 
abstrakten pojem, , , ,  dinamična shematizacija, 
abstraktna raven, –, ,  dinamičnost, , 
akomodacija,  diskusija, , , 
aktivna metoda,  dosežek, , , , –, , , ,
aktivna oblika, 
aktivno raziskovanje,  –, 
algoritem, , , ,  e-gradivo, , , , , , , –,
algoritmično mišljenje, 
animacija, , , , , , , , , , , –, , , , 
e-izobraževanje, , , 
, ,  e-kompetence, , 
animacije,  e-okolje, , , 
aplet,  e-učenje, , 
aplikativno znanje, ,  e-učni medij, 
asimilacija,  e-učno gradivo, , 
avtentična situacija,  e-vsebine, 
behaviorizem, –, , , ,  eksperimentiranje, , , , 
cilji elektronski učbeniki, 
elementarne konstrukcije, , , 
individualni, ,  etapa, , , 
procesni, ,  evalvacija, , , , 
vsebinski, ,  faza
človeški viri, 
definicija, , , , , , –,  enaktivna, , , , , , , 
didaktika, , , ,  formalno operativna, 
didaktična igra, , , , , , , ikonična, , , , , , 
konkretno operativna, 
 predoperativna, 
didaktična sredstva senzomotorična, 
simbolična, , , , , , 
avdiovizualna,  fleksibilnost, 
avditivna,  formalno dokazovanje, 
multimedijska,  formativno spremljanje, 
virtualna,  geometrija
vizualna,  analitična, , 
didaktični material, –,  evklidska, , , , 
didaktično sredstvo, , –, , , topološka, 
transformacijska, , 

diferenciacija, , ,  
digitalna tehnologija, , , 