Page 16 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani / The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana: Mostovi med formalnim in neformalnim glasbenim izobraževanjem, leto 15, zvezek 31 / Year 15, Issue 31, 2019
P. 16
SBENOPEDAGOŠKI ZBORNIK, 31. zvezek
slediti intuiciji in spretno individualizirano prilagajati naèin pouèevanja slehernemu
posamezniku.
Ker je inkluzivnost na podroèju pouèevanja glasbe izjemno aktualna tematika, ki pa
sistemsko še vedno ni ustrezno urejena, sta oba projekta študentom omogoèila izkušnjo
glasbene inkluzije, pri kateri so bili dele ni prenosa znanja in vešèin za delo z otroki s
posebnimi potrebami s strani razliènih strokovnjakov, ki so bili vkljuèeni v tim.
Literatura
Habe, K. in Licardo, M. (2019). Oblikovanje èustev in vedenja s pomoèjo glasbe.
Maribor: Zalo ba univerze v Mariboru.
Kauffeld, S. (2006). Self-directed Work Groups and Team Competence. Journal of
Occupational and Organizational Psychology, 79 (1), str. 1–21.
Ockelford, A. (2013). Music, language and autism. London: Jessica Kingsley.
Rogelj, V., Korošec, K. in Habe, K. (2019). Primer uporabe strukturiranih tehnik
glasbene terapije pri delu z otroki in mladostniki s èustveno-vedenjskimi te avami.
Sodobna pedagogika, 23 (1, 2), str. 93–119.
Selvi, K. (2010). Teachers’ Competencies. Cultural International Journal of Philosophy
of Culture and Axiology, 7(1), str. 167–175.
14
slediti intuiciji in spretno individualizirano prilagajati naèin pouèevanja slehernemu
posamezniku.
Ker je inkluzivnost na podroèju pouèevanja glasbe izjemno aktualna tematika, ki pa
sistemsko še vedno ni ustrezno urejena, sta oba projekta študentom omogoèila izkušnjo
glasbene inkluzije, pri kateri so bili dele ni prenosa znanja in vešèin za delo z otroki s
posebnimi potrebami s strani razliènih strokovnjakov, ki so bili vkljuèeni v tim.
Literatura
Habe, K. in Licardo, M. (2019). Oblikovanje èustev in vedenja s pomoèjo glasbe.
Maribor: Zalo ba univerze v Mariboru.
Kauffeld, S. (2006). Self-directed Work Groups and Team Competence. Journal of
Occupational and Organizational Psychology, 79 (1), str. 1–21.
Ockelford, A. (2013). Music, language and autism. London: Jessica Kingsley.
Rogelj, V., Korošec, K. in Habe, K. (2019). Primer uporabe strukturiranih tehnik
glasbene terapije pri delu z otroki in mladostniki s èustveno-vedenjskimi te avami.
Sodobna pedagogika, 23 (1, 2), str. 93–119.
Selvi, K. (2010). Teachers’ Competencies. Cultural International Journal of Philosophy
of Culture and Axiology, 7(1), str. 167–175.
14
