Page 96 - Pedagoška vizija / A Pedagogical Vision

Nina Krmac in Maja Mezgec

živo, manj je je preko e-pošte, in obratno. Raziskali smo tudi razlike v načinu
komuniciranja glede na starost: starejši kot so bili respondenti, manj je bilo
komunikacije preko e-pošte in več v živo.
Nadaljnje raziskovanje tega področja vidimo v preučevanju profesional-
nega razvoja visokošolskega učitelja in tega, kako so vanj implementirane
vsebine mentoriranja. Na UP PEF se npr. v okviru pedagoško-andragoškega
izobraževanja za visokošolske učitelje Univerze na Primorskem izvaja sklop
izobraževanj za tiste, ki se pripravljajo na habilitacijo na Univerzi na Primor-
skem in nimajo predhodno zaključnega pedagoškega študijskega programa
(glej Mezgec 2022). En sklop izobraževanj, Vloge mentorja v procesu priprave
zaključnih del, je namenjen ravno usposabljanju za mentorsko vlogo. Gre si-
cer za izobraževanje na začetku karierne poti visokošolskega učitelja. Smi-
selno bi bilo raziskati, v kolikšni meri so taka izobraževanja razširjena, in raz-
misliti tudi o oblikah nadaljnjega izobraževanja na to temo.

Literatura
Ädel,A.,J.Skogs,C.LindgreninM.Stridfeldt.2023.»TheSupervisorandStudent
in Bachelor Thesis Supervision: A Broad Repertoire of Sometimes Conflic-
ting Roles.« European Journal of Higher Education 14 (2): 207–227.
Bloom, B. S., M. D. Engelhart, E. J. Furst, W. H. Hill in D. R. Krathwohl. 1956. Taxo-
nomyofEducationalObjectives:TheClassificationofEducationalGoals. New
York: McKay.
Cencič, M. 2020. »Vloga mentorstva pri zaključnih delih študentov in pogledi
študentov na njegovo mentorsko delo.« Sodobna pedagogika 71 (137): 74–
93.
Čagran,N.2004. Univariatna in bivariatna analiza podatkov: zbirka primerov
uporabe statističnih metod s SPSS. Maribor: Pedagoška fakulteta.
Eurostat. B.l. »Educational Attainment Statistics.« https://ec.europa.eu
/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Educational_attainment
_statisticsDevelopment_of_educational_attainment_levels_over_time.
Ghislieri, C., P. Gatti in G. P. Quaglino. 2009. »Factors Affecting Willingess to
Mentor.« International Journal for Educational and Vocational Guidance 9
(3): 205–219.
Govekar-Okoliš, M. 2016. »Mentorstvo nekoč in danes: pomembna oblika izo-
braževanja ter prenosa znanja in izkušenj.« Andragoška spoznanja 22 (2):
3–7.
Govekar-Okoliš, M., in R. Kranjčec. 2018. »Naloge mentorja v mentorstvu višje-
šolskim študentom.« Andragoška spoznanja 24 (3): 73–90.
Grohnert, T., L. Gromotka, I. Gast, L. Delnoij in S. Beausaert. 2024. »Effective Ma-
ster’s Thesis Supervision: A Summative Framework for Research and Prac-
tice.« Educational Research Review 42 (4): 100589.

96