Page 13 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo, letnik 16, zvezek 33 ◆ The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana, year 16, issue 33
P. 13
pedagoška praksa in pedagoške kompetence
v procesu izobraževanja prihodnjih učiteljev pihal
karolina šantl zupan
Univerza v Ljubljani, Akademija za glasbo
karolina.santl-zupan@ag.uni-lj.si
Izvleček: Sodobni trendi spodbujajo aktivno vključevanje študentov v učni proces. Govo-
rimo o dejavnikih pedagoške prakse, kot so strokovno usposabljanje, časovna umestitev
v študijski proces, izvedbene možnosti in medinstitucionalno povezovanje. Pedagoška
praksa predstavlja kompleksno predmetno področje, ključno pri pridobivanju pedago-
ških kompetenc za poklicno delovanje. V študiji smo preučili pomen praktičnih izku-
šenj, izvedbo pedagoške prakse in njeno vključenost v študijski proces, z rezultati razi-
skave pa preverili, kakšna sta kakovost izvedbe pedagoške prakse danes in njen vpliv na
pridobivanje specifičnih kompetenc na pedagoškem področju.
Ključne besede: pedagoška praksa, študijski proces, pedagoške kompetence
teaching practice and pedagogical competences in the process
of training future teachers of wind instruments
Abstract: Modern trends of education encourage students to engage in their learning pro-
cess though variety of practical teaching experience`s elements, including professional
qualification, teaching conduct opportunities and interinstitutional cooperation. Practi-
cal teaching experience is recognised as a complex multidisciplinary area of education cru-
cial for gaining pedagogical competences for the vocational practise. Our study includes
research on the importance of practical teaching experience, its actual conduct and its im-
pact on the student`s learning curve. Study’s results discuss quality and impact of practical
teaching experience on gaining specific competences within the pedagogic field.
Key words: practical teaching experience, study process, pedagogical competences
Sodobni trendi v izobraževanju učiteljev so usmerjeni v aktivno vključe-
vanje pedagoške prakse v študijski proces, saj predstavljajo vez med teo-
retičnim in praktičnim delom kurikulumov. V tem času se teorija sreča s
prakso in idealizem z realnostjo. Govorimo o novem učnem prostoru, v katere-
ga so vključeni študent, profesor in sodelujoči mentor. Študent postane učitelj,
učitelj kolega in kolegi postanejo mentorji in prijatelji (Fallin in Royse, 2000).
Ustvarijo prostor, ki nudi učinkovite praktične izkušnje, potrebne za bodoče
učitelje.
vključenost pedagoške prakse v študijski proces
Pedagoška praksa predstavlja nepogrešljivo področje izobraževalnega progra-
ma bodočih učiteljev individualnega pouka. Študentom omogoča pridobiva-
Izvirni znanstveni članek ◆ Original Research Paper
https://doi.org/10.26493/2712-3987.16(33)13-41
v procesu izobraževanja prihodnjih učiteljev pihal
karolina šantl zupan
Univerza v Ljubljani, Akademija za glasbo
karolina.santl-zupan@ag.uni-lj.si
Izvleček: Sodobni trendi spodbujajo aktivno vključevanje študentov v učni proces. Govo-
rimo o dejavnikih pedagoške prakse, kot so strokovno usposabljanje, časovna umestitev
v študijski proces, izvedbene možnosti in medinstitucionalno povezovanje. Pedagoška
praksa predstavlja kompleksno predmetno področje, ključno pri pridobivanju pedago-
ških kompetenc za poklicno delovanje. V študiji smo preučili pomen praktičnih izku-
šenj, izvedbo pedagoške prakse in njeno vključenost v študijski proces, z rezultati razi-
skave pa preverili, kakšna sta kakovost izvedbe pedagoške prakse danes in njen vpliv na
pridobivanje specifičnih kompetenc na pedagoškem področju.
Ključne besede: pedagoška praksa, študijski proces, pedagoške kompetence
teaching practice and pedagogical competences in the process
of training future teachers of wind instruments
Abstract: Modern trends of education encourage students to engage in their learning pro-
cess though variety of practical teaching experience`s elements, including professional
qualification, teaching conduct opportunities and interinstitutional cooperation. Practi-
cal teaching experience is recognised as a complex multidisciplinary area of education cru-
cial for gaining pedagogical competences for the vocational practise. Our study includes
research on the importance of practical teaching experience, its actual conduct and its im-
pact on the student`s learning curve. Study’s results discuss quality and impact of practical
teaching experience on gaining specific competences within the pedagogic field.
Key words: practical teaching experience, study process, pedagogical competences
Sodobni trendi v izobraževanju učiteljev so usmerjeni v aktivno vključe-
vanje pedagoške prakse v študijski proces, saj predstavljajo vez med teo-
retičnim in praktičnim delom kurikulumov. V tem času se teorija sreča s
prakso in idealizem z realnostjo. Govorimo o novem učnem prostoru, v katere-
ga so vključeni študent, profesor in sodelujoči mentor. Študent postane učitelj,
učitelj kolega in kolegi postanejo mentorji in prijatelji (Fallin in Royse, 2000).
Ustvarijo prostor, ki nudi učinkovite praktične izkušnje, potrebne za bodoče
učitelje.
vključenost pedagoške prakse v študijski proces
Pedagoška praksa predstavlja nepogrešljivo področje izobraževalnega progra-
ma bodočih učiteljev individualnega pouka. Študentom omogoča pridobiva-
Izvirni znanstveni članek ◆ Original Research Paper
https://doi.org/10.26493/2712-3987.16(33)13-41
