Page 65 - Volk, Marina, Štemberger, Tina, Sila, Anita, Kovač, Nives. Ur. 2021. Medpredmetno povezovanje: pot do uresničevanja vzgojno-izobraževalnih ciljev. Koper: Založba Univerze na Primorskem
P. 65
Interdisciplinarni pristup učenju kroz projektnu nastavu
Tabela 2 Istraživački zadaci za podtemu projekta Ulice znamenitih ljudi
Nastavni predmeti Istraživački zadaci
Građansko vaspitanje Istražiti nazive ulica u svom mestu i utvrditi koje su ulice dobile
Srpski jezik ime po znamenitim ljudima.
Istražiti, pročitati i analizirati naučnopopularne, informativne, isto-
Srpski jezik rijske i druge tekstove u kojima se pominju znameniti ljudi po ko-
Poznavanje prirode i jima su ulice dobile naziv.
društva Predstaviti na vremenskoj lenti godine (vekove) kada su zname-
nite ličnosti živele. Pronalaženje godina rođenja i smrti znameni-
Poznavanje prirode i tih ljudi. Računanje broja godina zivota.
društva Pronalaženje informacija o događajima za koje su ličnosti vezane.
Matematika Pronaći materijalno i nematerijalno nasleđe vremena i ljudi koji su
bili savremenici znamenitih ličnosti.
Poznavanje prirode i
društva Napisati kratku vest na stranom jeziku o ulici i znamenitoj osobi
Likovna kultura po kojoj je ulica dobila ime.
Građansko vaspitanje Pronaći folkornu muziku i narodne pesme koje odgovaraju duhu
Srpski jezik vremena u kome su živeli znamenite lilnosti.
Pronaći crteže i portrete znamenitih ličnosti.
Strani jezik Naučiti kolo kraja iz koga potiče znamenita ličnost.
Građansko vaspitanje
Muzička kultura
Srpski jezik
Likovna kultura
Fizičko i zdravstveno
vaspitanje
koji pridonose razvitku pojedinca, pri čemu iskustveno učenje dolazi do pu-
nog izražaja« (Buljubašić-Kuzmanović 2007, 150). Pored toga, ono omogućava
učenicima individualnost i slobodu i, po mišljenju Trevora, »oslobađa krea-
tivni potencijal« (2015, 3). Recimo, traganje za podacima iz prošlosti o zna-
menitim ljudima po kojima su ulice dobile ime može dovesti do otkrivanja
podataka o neopravdano zaboravljenim zaslužnim ljudima. Kako otrgnuti za-
boravu njihov život i delo? Može postati ne samo novi projektni zadatak, već
i kreativni izazov koji pokreće stvaralačke potencijale učenika. Kreativni po-
tencijal učenici ispoljavaju i tokom etapa planiranja prezentacije projekta i
pravljenja prezentacije koja, konkretno za podtemu Ulice znamenitih ljudi,
može biti pravljenje izložbe koja je posvećena znamenitim ljudima po kojima
su ulice dobile naziv ili štampanje tematskog broja školskog časopisa u kome
će one biti predstavljene. Na promociji časopisa ili izložbe učenici mogu izve-
sti kolo ili ples, prikazati folklornu muziku i dramatizovati književni tekst koji
odgovaraju duhu vremena kada su te znamenite ličnosti živele.
Naveden je jedan primer interdisciplinarnog povezivanja programskih sa-
držaja u okviru projektnog pristupa nastavi. Na sličan način se data šira tema
63
Tabela 2 Istraživački zadaci za podtemu projekta Ulice znamenitih ljudi
Nastavni predmeti Istraživački zadaci
Građansko vaspitanje Istražiti nazive ulica u svom mestu i utvrditi koje su ulice dobile
Srpski jezik ime po znamenitim ljudima.
Istražiti, pročitati i analizirati naučnopopularne, informativne, isto-
Srpski jezik rijske i druge tekstove u kojima se pominju znameniti ljudi po ko-
Poznavanje prirode i jima su ulice dobile naziv.
društva Predstaviti na vremenskoj lenti godine (vekove) kada su zname-
nite ličnosti živele. Pronalaženje godina rođenja i smrti znameni-
Poznavanje prirode i tih ljudi. Računanje broja godina zivota.
društva Pronalaženje informacija o događajima za koje su ličnosti vezane.
Matematika Pronaći materijalno i nematerijalno nasleđe vremena i ljudi koji su
bili savremenici znamenitih ličnosti.
Poznavanje prirode i
društva Napisati kratku vest na stranom jeziku o ulici i znamenitoj osobi
Likovna kultura po kojoj je ulica dobila ime.
Građansko vaspitanje Pronaći folkornu muziku i narodne pesme koje odgovaraju duhu
Srpski jezik vremena u kome su živeli znamenite lilnosti.
Pronaći crteže i portrete znamenitih ličnosti.
Strani jezik Naučiti kolo kraja iz koga potiče znamenita ličnost.
Građansko vaspitanje
Muzička kultura
Srpski jezik
Likovna kultura
Fizičko i zdravstveno
vaspitanje
koji pridonose razvitku pojedinca, pri čemu iskustveno učenje dolazi do pu-
nog izražaja« (Buljubašić-Kuzmanović 2007, 150). Pored toga, ono omogućava
učenicima individualnost i slobodu i, po mišljenju Trevora, »oslobađa krea-
tivni potencijal« (2015, 3). Recimo, traganje za podacima iz prošlosti o zna-
menitim ljudima po kojima su ulice dobile ime može dovesti do otkrivanja
podataka o neopravdano zaboravljenim zaslužnim ljudima. Kako otrgnuti za-
boravu njihov život i delo? Može postati ne samo novi projektni zadatak, već
i kreativni izazov koji pokreće stvaralačke potencijale učenika. Kreativni po-
tencijal učenici ispoljavaju i tokom etapa planiranja prezentacije projekta i
pravljenja prezentacije koja, konkretno za podtemu Ulice znamenitih ljudi,
može biti pravljenje izložbe koja je posvećena znamenitim ljudima po kojima
su ulice dobile naziv ili štampanje tematskog broja školskog časopisa u kome
će one biti predstavljene. Na promociji časopisa ili izložbe učenici mogu izve-
sti kolo ili ples, prikazati folklornu muziku i dramatizovati književni tekst koji
odgovaraju duhu vremena kada su te znamenite ličnosti živele.
Naveden je jedan primer interdisciplinarnog povezivanja programskih sa-
držaja u okviru projektnog pristupa nastavi. Na sličan način se data šira tema
63
