Page 63 - Volk, Marina, Štemberger, Tina, Sila, Anita, Kovač, Nives. Ur. 2021. Medpredmetno povezovanje: pot do uresničevanja vzgojno-izobraževalnih ciljev. Koper: Založba Univerze na Primorskem
P. 63
Interdisciplinarni pristup učenju kroz projektnu nastavu
Tabela 1 Nastavak sa prethodne stranice
Nast. pred. Ishodi Sadržaji
Poznavanje Uvažava nacionalnu i kulturnu razno- Srpska država za vreme vladarske po-
prirode i
društva likost kao osnovu za suživot svih gra- rodice Nemanjića uspon i slabljenje
Građansko đana Republike Srbije. (vladari Stefan Nemanja, car Dušan,
vaspitanje
Predstavi znamenite ličnosti kojima je car Uroš; kultura, način života).
Srbija prepoznatljiva u svetu. Život pod turskom vlašću (način ži-
Prikaže hronološki na lenti vremena vota, oblici pružanja otpora).
značajne istorijske događaje i ličnosti. Nastanak i razvoj moderne srpske dr-
Opiše način života ljudi kroz vreme žave (Prvi i Drugi srpski ustanak uzrok
koristeći različite izvore informacija. i tok; vođe ustanka; kultura, način ži-
Predstavi tok i rezultate istraživanja vota).
(pisano, usmeno, pomoću lente vre- Srbija u savremeno doba (Prvi svetski
mena, prezentacijom i/ili crtežom.). rat, nastanak jugoslovenske države,
Pronađe i odabere potrebne informa- Drugi svetski rat, promena oblika vla-
cije iz različitih izvora (pisanih, slikov- davine, raspad jugoslovenske države
nih, digitalnih). i osamostaljenje Srbije; kultura, način
Sarađuje sa drugima u grupi na zajed- života).
ničkim aktivnostima;
Navede elemente tradicije i kulture Materijalno i nematerijalno nasleđe
svog naroda i pokaže interesovanje jedne zajednice nastalo pod uticajem
i poštovanje za druge kulture i tradi- svih naroda koji su tu živeli i sada žive.
cije. Negovanje tradicije i kulture sopstve-
Navede primere iz svakodnevnog ži- nog naroda i poštovanje tradicije i
vota kojima se ilustruje susretanje ra- kulture drugih.
zličitih kultura. Život pored ljudi drugih kultura ili za-
Ispolji zainteresovanost za saradnju i jednički život sa njima.
učešće u grupnom radu;
Nastavak na sledečoj stranici
sikon znamenitih ljudi mog kraja; 3. Otrgnimo ih zaboravu; 4. Značajni jubileji
i godine; 5. Moda nekad i sad; 6. Stari zanati mog kraja i dr. Potom se u okviru
svake podteme planiraju zadaci čija realizacija zahteva interdisciplinarni pri-
stup učenju kojim se povezuje deo nastavnih sadržaja školskih predmeta koji
su sadržani u matrici.
Kako bismo ilustrovali navedeno prikazaćemo istraživačke zadatke koji
proizilaze iz podteme Ulice znamenitih ljudi (tabela 2).
Nakon definisanja istraživačkih zadataka koji proizilaze iz podteme, plani-
ranju se aktivnosti koje su potrebne za njihovo izvršenje, definiše se dinamika
rada i mesto izvođenja svake aktivnosti. Potom, učitelj deli konkretna zadu-
ženja učenicima poštujući njihova interesovanja, želje i mogućnosti. Ovakav,
u okviru projektne nastave, integrisani način rada »omogućava učenicima
da percipiraju nove odnose, nove modele i stvaraju nove sisteme i strukture
61
Tabela 1 Nastavak sa prethodne stranice
Nast. pred. Ishodi Sadržaji
Poznavanje Uvažava nacionalnu i kulturnu razno- Srpska država za vreme vladarske po-
prirode i
društva likost kao osnovu za suživot svih gra- rodice Nemanjića uspon i slabljenje
Građansko đana Republike Srbije. (vladari Stefan Nemanja, car Dušan,
vaspitanje
Predstavi znamenite ličnosti kojima je car Uroš; kultura, način života).
Srbija prepoznatljiva u svetu. Život pod turskom vlašću (način ži-
Prikaže hronološki na lenti vremena vota, oblici pružanja otpora).
značajne istorijske događaje i ličnosti. Nastanak i razvoj moderne srpske dr-
Opiše način života ljudi kroz vreme žave (Prvi i Drugi srpski ustanak uzrok
koristeći različite izvore informacija. i tok; vođe ustanka; kultura, način ži-
Predstavi tok i rezultate istraživanja vota).
(pisano, usmeno, pomoću lente vre- Srbija u savremeno doba (Prvi svetski
mena, prezentacijom i/ili crtežom.). rat, nastanak jugoslovenske države,
Pronađe i odabere potrebne informa- Drugi svetski rat, promena oblika vla-
cije iz različitih izvora (pisanih, slikov- davine, raspad jugoslovenske države
nih, digitalnih). i osamostaljenje Srbije; kultura, način
Sarađuje sa drugima u grupi na zajed- života).
ničkim aktivnostima;
Navede elemente tradicije i kulture Materijalno i nematerijalno nasleđe
svog naroda i pokaže interesovanje jedne zajednice nastalo pod uticajem
i poštovanje za druge kulture i tradi- svih naroda koji su tu živeli i sada žive.
cije. Negovanje tradicije i kulture sopstve-
Navede primere iz svakodnevnog ži- nog naroda i poštovanje tradicije i
vota kojima se ilustruje susretanje ra- kulture drugih.
zličitih kultura. Život pored ljudi drugih kultura ili za-
Ispolji zainteresovanost za saradnju i jednički život sa njima.
učešće u grupnom radu;
Nastavak na sledečoj stranici
sikon znamenitih ljudi mog kraja; 3. Otrgnimo ih zaboravu; 4. Značajni jubileji
i godine; 5. Moda nekad i sad; 6. Stari zanati mog kraja i dr. Potom se u okviru
svake podteme planiraju zadaci čija realizacija zahteva interdisciplinarni pri-
stup učenju kojim se povezuje deo nastavnih sadržaja školskih predmeta koji
su sadržani u matrici.
Kako bismo ilustrovali navedeno prikazaćemo istraživačke zadatke koji
proizilaze iz podteme Ulice znamenitih ljudi (tabela 2).
Nakon definisanja istraživačkih zadataka koji proizilaze iz podteme, plani-
ranju se aktivnosti koje su potrebne za njihovo izvršenje, definiše se dinamika
rada i mesto izvođenja svake aktivnosti. Potom, učitelj deli konkretna zadu-
ženja učenicima poštujući njihova interesovanja, želje i mogućnosti. Ovakav,
u okviru projektne nastave, integrisani način rada »omogućava učenicima
da percipiraju nove odnose, nove modele i stvaraju nove sisteme i strukture
61
