Page 327 - LanGuide Project: Research and Professional Insights
P. 327
Sammanfattningar på svenska
Bakgrund till LanGuide språkinlärningsramverk
Neva Čebron och Emma Beatriz Villegas Cunja
Introduktion
Syftet med denna uppsats är att undersöka den framträdande teorin och
forskningen om mobilt lärande (hädanefter mLärande) inom området för
inlärning av främmande språk och att komplettera teoretiska insikter med
exempel på implementering av de nya tillvägagångssätten. Ett relaterat
syfte är att bedöma i vilken utsträckning lärdomar från tidigare publicerad
forskning kan informera designtekniken och pedagogiken för mLärande
av den nya LanGuide-appen, utvecklad inom LanGuide-projektet.
De språkinlärningsmaterial som utvecklats inom projektet bygger på
förutsättningen att språkbruket i en internationaliserad akademisk mil-
jö är tätt kopplat till praktiska vardagssituationer för en invandrare där en
app kommer att göra skillnad, till exempel när man vill bli förstådd och
kommunicera sin egen mening i typiska vardagssituationer. En app kan
inte lösa alla språkproblem när man engagerar sig i en mängd olika situa-
tioner i ett nytt land och en ny akademisk institution. Informellt lärande
med innehåll som kan vara användbart och delas med andra föreslås dock
för att förbättra språkinlärningen, öka integrationstakten och hjälpa till
att ge en smidig övergång till en ny studiemiljö.
Efter en längre analys av tidigare relevant forskning diskuterar arti-
keln ramverket som hjälpte till att strukturera språkinlärningsmaterialet
och vägledde den tekniska utformningen av LanGuide-appen. De tillvä-
gagångssätt som används vid utformningen av språkmodulerna och den
underliggande pedagogiken illustreras och deras effektivitet eller brister
diskuteras. Slutligen, några överväganden för ytterligare integrering av
eLearning-metodik och resurser i praxis för inlärning av främmande språk
går också kort igenom.
Att lära sig med mobila enheter går snabbt in i den vanliga utbildning-
en (Johnson et al., 2014)¹ och inlärning av främmande språk verkar ha en
¹ Se bibliografin pa s. 33–36.
327
Bakgrund till LanGuide språkinlärningsramverk
Neva Čebron och Emma Beatriz Villegas Cunja
Introduktion
Syftet med denna uppsats är att undersöka den framträdande teorin och
forskningen om mobilt lärande (hädanefter mLärande) inom området för
inlärning av främmande språk och att komplettera teoretiska insikter med
exempel på implementering av de nya tillvägagångssätten. Ett relaterat
syfte är att bedöma i vilken utsträckning lärdomar från tidigare publicerad
forskning kan informera designtekniken och pedagogiken för mLärande
av den nya LanGuide-appen, utvecklad inom LanGuide-projektet.
De språkinlärningsmaterial som utvecklats inom projektet bygger på
förutsättningen att språkbruket i en internationaliserad akademisk mil-
jö är tätt kopplat till praktiska vardagssituationer för en invandrare där en
app kommer att göra skillnad, till exempel när man vill bli förstådd och
kommunicera sin egen mening i typiska vardagssituationer. En app kan
inte lösa alla språkproblem när man engagerar sig i en mängd olika situa-
tioner i ett nytt land och en ny akademisk institution. Informellt lärande
med innehåll som kan vara användbart och delas med andra föreslås dock
för att förbättra språkinlärningen, öka integrationstakten och hjälpa till
att ge en smidig övergång till en ny studiemiljö.
Efter en längre analys av tidigare relevant forskning diskuterar arti-
keln ramverket som hjälpte till att strukturera språkinlärningsmaterialet
och vägledde den tekniska utformningen av LanGuide-appen. De tillvä-
gagångssätt som används vid utformningen av språkmodulerna och den
underliggande pedagogiken illustreras och deras effektivitet eller brister
diskuteras. Slutligen, några överväganden för ytterligare integrering av
eLearning-metodik och resurser i praxis för inlärning av främmande språk
går också kort igenom.
Att lära sig med mobila enheter går snabbt in i den vanliga utbildning-
en (Johnson et al., 2014)¹ och inlärning av främmande språk verkar ha en
¹ Se bibliografin pa s. 33–36.
327
