Page 331 - LanGuide Project: Research and Professional Insights
P. 331
Bakgrund till LanGuide språkinlärningsramverk
Insikter från mLärande-modeller för språkinlärning
För nästan två decennier sedan Keegan (2002) föreslog att mLärande, som
en delmängd av eLearning, skulle skapa framtidens lärande, eftersom tek-
niska innovationer och nya enheter ger elever möjligheten att studera när
det passar sig, var och när man vill utnyttja de möjligheter som erbjuds av
allestädes närvarande inlärningsanordningar. Hittills tycks förutsägelsen
endast ha gått i uppfyllelse i viss utsträckning inom språkinlärningsområ-
det, nämligen språkinlärnings-apparna har ökat, men det finns knappast
tillgänglig forskning som skulle bekräfta en revolutionerande effekt på me-
toder för språkinlärning.
I den här artikeln är appar för mobila språk de som nås via en webbplats
och appar som laddas ner till bärbara smartphones, surfplattor, stationära
och bärbara datorer.
Undersökning av några teknikförmedlade självstudieresurser
I syftet med denna forskning har följande mobilappar undersökts kort: Du-
olingo, Babbel, Busuu, Beelinguapp, Memrise, 50 språk, HelloTalk, Slonline och
Flax. Det konstaterades att många språkinlärnings-appar erbjuder möjlig-
heten att interagera med ett brett utbud av språk (50 språk: 50 olika språk,
Duolingo: 38 språk, Memrise: 25 språk, HelloTalk: 150 språk, Beelinguapp: 14
språk, Babbel och Busuu: 13 språk) och valet växer fortfarande. Men för-
utom Beelinguapp erbjuder de alla möjligheten att lära sig ett främman-
de språk både på mobilapplikationen och/eller på webbplattformen. Fak-
tum är att mobilapparna regelbundet erbjuder ett begränsat urval av de re-
surser som tillhandahålls på deras respektive mLärande-plattformar. Vis-
sa appar erbjuder att fokusera på ett enda språk (till exempel Slonline för
slovenska, Flax för engelska) och fortfarande kombinera användningen av
mobila enheter med webbplattformar.
Den stora majoriteten av resurserna för mLärande erbjuder språkinlära-
re samlingar av övningar organiserade på ett systematiskt sätt, dvs kom-
pletta språkkurser med fokus på grundläggande kunskaper om grammatik
och ordförråd, i stort sett enligt huvudstrukturen i läroböcker för olika ni-
våer av behärskning av enskilda språk. På grund av något begränsade möj-
ligheter till interaktion som erbjuds av enheterna (till exempel flervalsöv-
ningar, dra-och-släpp-övningar, frågesporter, övningar för att fylla mellan-
rum, övningar med blandade meningar och liknande), tenderar övningar-
na att vara något repetitiva, samtidigt som de också alla erbjuder nästan
samma ämnen, ordförråd och grammatikinnehåll. De ger övning i att ut-
veckla de fyra färdigheterna, det vill säga att lyssna, läsa, tala och skriva.
331
Insikter från mLärande-modeller för språkinlärning
För nästan två decennier sedan Keegan (2002) föreslog att mLärande, som
en delmängd av eLearning, skulle skapa framtidens lärande, eftersom tek-
niska innovationer och nya enheter ger elever möjligheten att studera när
det passar sig, var och när man vill utnyttja de möjligheter som erbjuds av
allestädes närvarande inlärningsanordningar. Hittills tycks förutsägelsen
endast ha gått i uppfyllelse i viss utsträckning inom språkinlärningsområ-
det, nämligen språkinlärnings-apparna har ökat, men det finns knappast
tillgänglig forskning som skulle bekräfta en revolutionerande effekt på me-
toder för språkinlärning.
I den här artikeln är appar för mobila språk de som nås via en webbplats
och appar som laddas ner till bärbara smartphones, surfplattor, stationära
och bärbara datorer.
Undersökning av några teknikförmedlade självstudieresurser
I syftet med denna forskning har följande mobilappar undersökts kort: Du-
olingo, Babbel, Busuu, Beelinguapp, Memrise, 50 språk, HelloTalk, Slonline och
Flax. Det konstaterades att många språkinlärnings-appar erbjuder möjlig-
heten att interagera med ett brett utbud av språk (50 språk: 50 olika språk,
Duolingo: 38 språk, Memrise: 25 språk, HelloTalk: 150 språk, Beelinguapp: 14
språk, Babbel och Busuu: 13 språk) och valet växer fortfarande. Men för-
utom Beelinguapp erbjuder de alla möjligheten att lära sig ett främman-
de språk både på mobilapplikationen och/eller på webbplattformen. Fak-
tum är att mobilapparna regelbundet erbjuder ett begränsat urval av de re-
surser som tillhandahålls på deras respektive mLärande-plattformar. Vis-
sa appar erbjuder att fokusera på ett enda språk (till exempel Slonline för
slovenska, Flax för engelska) och fortfarande kombinera användningen av
mobila enheter med webbplattformar.
Den stora majoriteten av resurserna för mLärande erbjuder språkinlära-
re samlingar av övningar organiserade på ett systematiskt sätt, dvs kom-
pletta språkkurser med fokus på grundläggande kunskaper om grammatik
och ordförråd, i stort sett enligt huvudstrukturen i läroböcker för olika ni-
våer av behärskning av enskilda språk. På grund av något begränsade möj-
ligheter till interaktion som erbjuds av enheterna (till exempel flervalsöv-
ningar, dra-och-släpp-övningar, frågesporter, övningar för att fylla mellan-
rum, övningar med blandade meningar och liknande), tenderar övningar-
na att vara något repetitiva, samtidigt som de också alla erbjuder nästan
samma ämnen, ordförråd och grammatikinnehåll. De ger övning i att ut-
veckla de fyra färdigheterna, det vill säga att lyssna, läsa, tala och skriva.
331
