Page 10 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani / The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana: Mostovi med formalnim in neformalnim glasbenim izobraževanjem, leto 15, zvezek 31 / Year 15, Issue 31, 2019
P. 10
SBENOPEDAGOŠKI ZBORNIK, 31. zvezek
Izvedbo projekta smo izpeljali v treh fazah. Pripravljalna faza je bila izvedena na sede u
Akademije za glasbo (AG). Vodja projekta je predstavila naèin izvedbe projekta in
postavila teoretiène temelje o uèinkih glasbe na otroke/mladostnike s ÈVT. Študenti
razliènih študijskih profilov so se medsebojno spoznali, predstavili svoje predhodne
izkušnje z otroki/mladostniki s ÈVT in z izvedbo glasbeno didaktiènih dejavnosti.
Pedagoški mentorici sta študente seznanili tudi z naèinom iskanja literature za pisanje
priroènika. Del pripravljalne faze je bil izveden tudi na sede u Partnerja 1 (Inštitut Knoll).
Tam so študentke pod vodstvom glasbene terapevtke spoznale in preizkusile konkretne
glasbeno terapevtske (GT) tehnike. Osrednjo fazo je predstavljala izvedba glasbenih
delavnic, ki je potekala na treh lokacijah; na Inštitutu Knoll v Kranju, v Materinskem
domu v Ljubljani in v Mladinskem klimatskem zdravilišèu Rakitna. Vsega skupaj je bilo
izvedenih 23 delavnic z elementi glasbene terapije za razliène starostne skupine otrok. V
projekt je bilo vkljuèenih 58 otrok in mladostnikov, starih od 4 do 18 let, razdeljenih v 6
skupin, z vsako skupino pa je bilo izvedenih 4-6 delavnic. Na Inštitutu Knoll so se
tedensko izvajale supervizijske delavnice z delovnimi tandemi, ki jih je vodila delovna
mentorica, glasbena terapevtka. Na teh sreèanjih je potekala sprotna evalvacija dela in
hkrati naèrtovanje bodoèih dejavnosti. V osrednji fazi je potekalo tudi ustvarjanje
priroènika. Pedagoški mentorici sta pri tem mentorirali študente. Delovni sestanki za
usklajevanje tovrstnega dela so potekali na Akademiji za glasbo, nekaj pa tudi preko
Skypa. V zakljuèni fazi smo zbrali pridobljene podatke. Za evalvacijo projekta IGDP je
bil zadol en delovni tandem, ki sta ga sestavljali študentka psihologije in študentka
socialne pedagogike. Slednji sta v sodelovanju z vodjo projekta doloèili dokonèno metodo
evalvacije, izbrali veljavne in zanesljive podatke ter nastavili okvirni naèrt za pisanje
znanstvenoraziskovalnega èlanka, ki temelji na evalvaciji uèinkov izvedenega projekta
IGDP.
Projekt je rezultiral tudi v oblikovanju strokovnega priroènika Oblikovanje èustev in
vedenja z glasbo (Habe in Licardo, 2019), ki je izšel pri Zalo bi Univerze v Maribor ter v
objavi èlanka z naslovom “Primer uporabe strukturiranih tehnik glasbene terapije pri delu
z otroki in mladostniki s èustveno-vedenjskimi te avami” (Rogelj, Korošec in Habe,
2019) v reviji Sodobna pedagogika. Ena izmed študentk glasbene pedagogike, ki je bila
vkljuèena v projekt, je pridobljeno znanje in kompetence nadgradila z izvedbo magistrske
raziskave, v kateri je na podlagi rezultatov projekta ustvarila nove GDI za oblikovanje
èustveno-socialne kompetentnosti, ki jih bo uporabila kot sredstvo inkluzije v razredu
te avnih èetrtošolcev in preverila njihove uèinke s pomoèjo sociometriène preizkušnje.
Preko izvedenega projekta IGDP ugotavljamo, kako široke razse nosti uèinkov s seboj
nosijo glasbene dejavnosti. Opazili smo tudi, da je tovrstnih dejavnosti premalo in da se
ka e potreba po veèji vpetosti glasbene terapije v razliènih zavodih pri delu z
otroki/mladostniki s ÈVT v Sloveniji. Hkrati ugotavljamo, da lahko z glasbenimi
dejavnostmi dose emo uèinke pri heterogenih skupinah otrok s posebnimi potrebami in
obenem s pomoèjo glasbenih dejavnosti omogoèimo inkluzijo teh otrok v obièajne uène
programe.
Potreba po tovrstnih glasbenih delavnicah obstaja tako znotraj zavodov kot tudi v vrtcih,
šolah, saj tako naša, kot tudi številne e izvedene tuje raziskave ka ejo na pozitivne uèinke
raznolikih glasbenih dejavnosti na celostni razvoj otroka/mladostnika. Glasbena
8
Izvedbo projekta smo izpeljali v treh fazah. Pripravljalna faza je bila izvedena na sede u
Akademije za glasbo (AG). Vodja projekta je predstavila naèin izvedbe projekta in
postavila teoretiène temelje o uèinkih glasbe na otroke/mladostnike s ÈVT. Študenti
razliènih študijskih profilov so se medsebojno spoznali, predstavili svoje predhodne
izkušnje z otroki/mladostniki s ÈVT in z izvedbo glasbeno didaktiènih dejavnosti.
Pedagoški mentorici sta študente seznanili tudi z naèinom iskanja literature za pisanje
priroènika. Del pripravljalne faze je bil izveden tudi na sede u Partnerja 1 (Inštitut Knoll).
Tam so študentke pod vodstvom glasbene terapevtke spoznale in preizkusile konkretne
glasbeno terapevtske (GT) tehnike. Osrednjo fazo je predstavljala izvedba glasbenih
delavnic, ki je potekala na treh lokacijah; na Inštitutu Knoll v Kranju, v Materinskem
domu v Ljubljani in v Mladinskem klimatskem zdravilišèu Rakitna. Vsega skupaj je bilo
izvedenih 23 delavnic z elementi glasbene terapije za razliène starostne skupine otrok. V
projekt je bilo vkljuèenih 58 otrok in mladostnikov, starih od 4 do 18 let, razdeljenih v 6
skupin, z vsako skupino pa je bilo izvedenih 4-6 delavnic. Na Inštitutu Knoll so se
tedensko izvajale supervizijske delavnice z delovnimi tandemi, ki jih je vodila delovna
mentorica, glasbena terapevtka. Na teh sreèanjih je potekala sprotna evalvacija dela in
hkrati naèrtovanje bodoèih dejavnosti. V osrednji fazi je potekalo tudi ustvarjanje
priroènika. Pedagoški mentorici sta pri tem mentorirali študente. Delovni sestanki za
usklajevanje tovrstnega dela so potekali na Akademiji za glasbo, nekaj pa tudi preko
Skypa. V zakljuèni fazi smo zbrali pridobljene podatke. Za evalvacijo projekta IGDP je
bil zadol en delovni tandem, ki sta ga sestavljali študentka psihologije in študentka
socialne pedagogike. Slednji sta v sodelovanju z vodjo projekta doloèili dokonèno metodo
evalvacije, izbrali veljavne in zanesljive podatke ter nastavili okvirni naèrt za pisanje
znanstvenoraziskovalnega èlanka, ki temelji na evalvaciji uèinkov izvedenega projekta
IGDP.
Projekt je rezultiral tudi v oblikovanju strokovnega priroènika Oblikovanje èustev in
vedenja z glasbo (Habe in Licardo, 2019), ki je izšel pri Zalo bi Univerze v Maribor ter v
objavi èlanka z naslovom “Primer uporabe strukturiranih tehnik glasbene terapije pri delu
z otroki in mladostniki s èustveno-vedenjskimi te avami” (Rogelj, Korošec in Habe,
2019) v reviji Sodobna pedagogika. Ena izmed študentk glasbene pedagogike, ki je bila
vkljuèena v projekt, je pridobljeno znanje in kompetence nadgradila z izvedbo magistrske
raziskave, v kateri je na podlagi rezultatov projekta ustvarila nove GDI za oblikovanje
èustveno-socialne kompetentnosti, ki jih bo uporabila kot sredstvo inkluzije v razredu
te avnih èetrtošolcev in preverila njihove uèinke s pomoèjo sociometriène preizkušnje.
Preko izvedenega projekta IGDP ugotavljamo, kako široke razse nosti uèinkov s seboj
nosijo glasbene dejavnosti. Opazili smo tudi, da je tovrstnih dejavnosti premalo in da se
ka e potreba po veèji vpetosti glasbene terapije v razliènih zavodih pri delu z
otroki/mladostniki s ÈVT v Sloveniji. Hkrati ugotavljamo, da lahko z glasbenimi
dejavnostmi dose emo uèinke pri heterogenih skupinah otrok s posebnimi potrebami in
obenem s pomoèjo glasbenih dejavnosti omogoèimo inkluzijo teh otrok v obièajne uène
programe.
Potreba po tovrstnih glasbenih delavnicah obstaja tako znotraj zavodov kot tudi v vrtcih,
šolah, saj tako naša, kot tudi številne e izvedene tuje raziskave ka ejo na pozitivne uèinke
raznolikih glasbenih dejavnosti na celostni razvoj otroka/mladostnika. Glasbena
8
