Page 241 - Pucihar, Ilonka. 2023. Moj prijatelj klavir za učitelje: koncepti, veščine in strategije pouka klavirja. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
P. 241
koncepti in veščine učenja klavirja
Primer 110: Jager pa jaga s spremljavo za učitelja, Slovenija,
prir. J. Pucihar
1. FRAZA 2. FRAZA 3. FRAZA 4. FRAZA ™™ ü
™™ †
{&43 œ œ œ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™
& 43 ˙ ™-JA GER PA
- - -JA -PTI ČKA NA -SPROT' LE TI, -USTRE LIL JO
GA, KAJ MI PO MA GA, BOM.
˙™ ˙™ ˙™ ˙™ ˙™ ˙™
˙™
?D. R43. œœ #œœ œ #œ œ œ #œ œœ œœœ œœ #œœ œ #œ œ œ #œ œœ œ ˙˙˙ ™™ ü
œ œ #œ œ œ œ #œ ˙™ œ œ #œ œ œ œ #œ ˙™ †
L. R.
Določanje fraz je še posebej zahtevno v glasbi baroka, kjer so loki red-
ko označeni, glasovi v večglasju pa raznoliko začenjajo in končujejo fraze.
Zato je dobro, da učenci igrajo vsak glas posebej in jasno označijo začetke
ter konce fraz. Schnabel, ki velja za legendo poučevanja fraziranja, je v not-
ni tekst vpisoval rimska števila; I nad prvi takt vsake fraze, nad zadnjega pa
število, ki ustreza številu taktov posamezne fraze (Roskell, 2020).
Pri določanju fraz lahko pomagajo naslednji namigi (Jacobson, 2015):
– Daljša notna vrednost, ki sledi hitrim ritmičnim vzorcem, je obi-
čajno zadnja nota fraze.
– Fraze pogosto končajo na težki dobi.
– Padajoča melodična linija se pogosto pojavi ob koncu fraze.
– Hitrejši harmonski ritem je znak prihajajoče kadence in s tem
konca fraze.
– V baročnih in klasicističnih skladbah se v melodiji tik pred kon-
cem fraze pogosto pojavi trilček.
– Zadnji ton fraze je pogosto na toniki, pred njim pa je vodilni ton.
– Dominantni septakord se pogosto pojavi pred koncem fraze.
– Ponovitev glasbenega gradiva ali sprememba teksture označuje
začetek nove fraze.
Učencu pri prepoznavanju fraz lahko pomagamo na naslednje načine:
– Poslušanje učiteljevega igranja skladbe z jasnimi frazami; za vajo
lahko učitelj s fraziranjem tudi nekoliko pretirava.
– Gibanje ob učiteljevem igranju ali posnetku; z gibi rok lahko uče-
nec nakaže potek in zaključke fraz.
239
Primer 110: Jager pa jaga s spremljavo za učitelja, Slovenija,
prir. J. Pucihar
1. FRAZA 2. FRAZA 3. FRAZA 4. FRAZA ™™ ü
™™ †
{&43 œ œ œ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™
& 43 ˙ ™-JA GER PA
- - -JA -PTI ČKA NA -SPROT' LE TI, -USTRE LIL JO
GA, KAJ MI PO MA GA, BOM.
˙™ ˙™ ˙™ ˙™ ˙™ ˙™
˙™
?D. R43. œœ #œœ œ #œ œ œ #œ œœ œœœ œœ #œœ œ #œ œ œ #œ œœ œ ˙˙˙ ™™ ü
œ œ #œ œ œ œ #œ ˙™ œ œ #œ œ œ œ #œ ˙™ †
L. R.
Določanje fraz je še posebej zahtevno v glasbi baroka, kjer so loki red-
ko označeni, glasovi v večglasju pa raznoliko začenjajo in končujejo fraze.
Zato je dobro, da učenci igrajo vsak glas posebej in jasno označijo začetke
ter konce fraz. Schnabel, ki velja za legendo poučevanja fraziranja, je v not-
ni tekst vpisoval rimska števila; I nad prvi takt vsake fraze, nad zadnjega pa
število, ki ustreza številu taktov posamezne fraze (Roskell, 2020).
Pri določanju fraz lahko pomagajo naslednji namigi (Jacobson, 2015):
– Daljša notna vrednost, ki sledi hitrim ritmičnim vzorcem, je obi-
čajno zadnja nota fraze.
– Fraze pogosto končajo na težki dobi.
– Padajoča melodična linija se pogosto pojavi ob koncu fraze.
– Hitrejši harmonski ritem je znak prihajajoče kadence in s tem
konca fraze.
– V baročnih in klasicističnih skladbah se v melodiji tik pred kon-
cem fraze pogosto pojavi trilček.
– Zadnji ton fraze je pogosto na toniki, pred njim pa je vodilni ton.
– Dominantni septakord se pogosto pojavi pred koncem fraze.
– Ponovitev glasbenega gradiva ali sprememba teksture označuje
začetek nove fraze.
Učencu pri prepoznavanju fraz lahko pomagamo na naslednje načine:
– Poslušanje učiteljevega igranja skladbe z jasnimi frazami; za vajo
lahko učitelj s fraziranjem tudi nekoliko pretirava.
– Gibanje ob učiteljevem igranju ali posnetku; z gibi rok lahko uče-
nec nakaže potek in zaključke fraz.
239
