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umen en español
cas. Se diseñó con el fin de proporcionar un fácil acceso al contenido que se
necesite. En dicha página, los usuarios son redirigidos para encontrar enla-
ces a otras páginas que contengan más información de los departamentos y
servicios de la Comisión, así como para cubrir la lista de temas que abarcan
los intereses de la Comisión Europea, dentro de los cuales el tema de la edu-
cación y la formación lleva posteriormente al enlace de Erasmus+. Una vez
se había explorado la página web de Erasmus+ y la información que contie-
ne, pudimos clasificar y ordenar el material que consideramos valioso para
el paso posterior de la preparación de los ejercicios. Según el tema tratado,
se puede clasificar el material en grupos de temas que serán de interés para
los tipos de usuarios ya mencionados (estudiantes, personal académico y
personal administrativo). Se identificaron los siguientes grupos de temas:
(1) Diseminación de los proyectos Erasmus+; (2) Documentos relaciona-
dos con el programa Erasmus+; (3) Las iniciativas de la Comisión Europea;
(4) Vocabulario específico relacionado con los documentos y proyectos de
movilidad; (5) Destrezas educativas; y (6) Características específicas de las
distintas lenguas.
Dentro del primer tema sobre la diseminación de los proyectos Eras-
mus+ (1), se identificaron treinta y cinco subtemas, que son: 1.1. Apren-
dizaje de formación profesional; 1.2. Matemáticas y música; 1.3. Sostenibi-
lidad, ecología, medioambiente, el mundo del mañana; 1.4. Accesibilidad e
inclusión/usabilidad en los espacios públicos; 1.5. El empleo y la búsqueda
de empleo;1.6. Prácticas profesionales y organización de los programas de
Máster; 1.7. Cursos avanzados y Formación para la Investigación en Neuro-
ciencias; 1.8. Prevención del dopaje y aprendizaje de iguales; 1.9. Lucha an-
tidopaje mediante el ejercicio; 1.10. Máster en Ingeniería de Seguridad de
Incendios; 1.11. Socios sostenibles para Prácticas de Formación; 1.12. Ado-
lescentes más involucrados con el uso de la aplicación Zoom; 1.13. Aman-
tes del deporte contra la violencia; 1.14. Involucrarse y permanecer como
miembros activos en la sociedad; 1.15. Aprendizaje no formal; 1.16. Inte-
gración social; 1.17. Inclusión social de personas con discapacidad visual;
1.18. Consecuencias de la primera guerra mundial; 1.19. Cooperación de los
Conservatorios europeos; 1.20. Resultados de los proyectos Erasmus+; 1.21.
Proyectos de lenguaje en educación primaria; 1.22. Mejora de la inclusión
y autenticidad en entornos de aprendizaje; 1.23. El ajedrez en las habilida-
des de los estudiantes; 1.24. Construyendo una ciudad más habitable; 1.25.
Construyendo la ciudad del mañana; 1.26. Políticas públicas; 1.27. Impor-
tancia de los deportes en la vida de las personas con discapacidad; 1.28.
Formación creativa de los jóvenes; 1.29. Patrimonio cultural europeo; 1.30.
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cas. Se diseñó con el fin de proporcionar un fácil acceso al contenido que se
necesite. En dicha página, los usuarios son redirigidos para encontrar enla-
ces a otras páginas que contengan más información de los departamentos y
servicios de la Comisión, así como para cubrir la lista de temas que abarcan
los intereses de la Comisión Europea, dentro de los cuales el tema de la edu-
cación y la formación lleva posteriormente al enlace de Erasmus+. Una vez
se había explorado la página web de Erasmus+ y la información que contie-
ne, pudimos clasificar y ordenar el material que consideramos valioso para
el paso posterior de la preparación de los ejercicios. Según el tema tratado,
se puede clasificar el material en grupos de temas que serán de interés para
los tipos de usuarios ya mencionados (estudiantes, personal académico y
personal administrativo). Se identificaron los siguientes grupos de temas:
(1) Diseminación de los proyectos Erasmus+; (2) Documentos relaciona-
dos con el programa Erasmus+; (3) Las iniciativas de la Comisión Europea;
(4) Vocabulario específico relacionado con los documentos y proyectos de
movilidad; (5) Destrezas educativas; y (6) Características específicas de las
distintas lenguas.
Dentro del primer tema sobre la diseminación de los proyectos Eras-
mus+ (1), se identificaron treinta y cinco subtemas, que son: 1.1. Apren-
dizaje de formación profesional; 1.2. Matemáticas y música; 1.3. Sostenibi-
lidad, ecología, medioambiente, el mundo del mañana; 1.4. Accesibilidad e
inclusión/usabilidad en los espacios públicos; 1.5. El empleo y la búsqueda
de empleo;1.6. Prácticas profesionales y organización de los programas de
Máster; 1.7. Cursos avanzados y Formación para la Investigación en Neuro-
ciencias; 1.8. Prevención del dopaje y aprendizaje de iguales; 1.9. Lucha an-
tidopaje mediante el ejercicio; 1.10. Máster en Ingeniería de Seguridad de
Incendios; 1.11. Socios sostenibles para Prácticas de Formación; 1.12. Ado-
lescentes más involucrados con el uso de la aplicación Zoom; 1.13. Aman-
tes del deporte contra la violencia; 1.14. Involucrarse y permanecer como
miembros activos en la sociedad; 1.15. Aprendizaje no formal; 1.16. Inte-
gración social; 1.17. Inclusión social de personas con discapacidad visual;
1.18. Consecuencias de la primera guerra mundial; 1.19. Cooperación de los
Conservatorios europeos; 1.20. Resultados de los proyectos Erasmus+; 1.21.
Proyectos de lenguaje en educación primaria; 1.22. Mejora de la inclusión
y autenticidad en entornos de aprendizaje; 1.23. El ajedrez en las habilida-
des de los estudiantes; 1.24. Construyendo una ciudad más habitable; 1.25.
Construyendo la ciudad del mañana; 1.26. Políticas públicas; 1.27. Impor-
tancia de los deportes en la vida de las personas con discapacidad; 1.28.
Formación creativa de los jóvenes; 1.29. Patrimonio cultural europeo; 1.30.
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