Page 111 - Učilnica za življenje

Povezovanje angleščine in spoznavanja okolja v tretjem razredu

Slika 2 Primeri izdelane makete življenjskega okolja živali
Pri izdelovanju makete živalskega vrta je bila vključenost učencev na zelo
visoki ravni, saj so bili vključeni v vse faze aktivnosti, od načrtovanja do izde-
lovanja in nenazadnje tudi pospravljanja ob koncu ure. Uporabljali so veliko
domišljije ter bili zelo iznajdljivi. Pri izdelovanju so bili zelo pozorni na razi-
skane podatke, predvsem na življenjsko okolje izbrane živali (slika 2).
Pri nalogi izdelovanja knjižice in opisa (slika 3 na str. 112 in slika 4 na str. 113)
smo sledili napotkom iz učnega načrta, v skladu s katerimi je razvijanje pisnih
zmožnosti predvideno proti koncu tretjega razreda. Zato smo predvideli so-
ustvarjanje preprostih pisnih besedil, z obsežno podporo (v obliki vizualne
podpore, začetih stavkov, obrazcev ipd.).

Analiza govornih predstavitev
Pri zadnji učni uri so učenci izvajali predstavitve svojih živali. Pri tem so si
lahko pomagali s knjižicami ali pa z napisanimi opisi. Med predstavitvami
smo izpolnjevali ocenjevalno lestvico, ki je bila sestavljena iz treh sklopov:
slovnice in besedišča, izgovorjave ter podpore in vsebine. Pri vsakem sklopu
smo določili število točk od nič do pet in na podlagi tega predstavitve učen-
cev tudi analizirali. Tako je lahko učenec skupno dosegel največ 15 in najmanj
0točk.
Iz preglednice 5 (str. 113) je razvidno, da so trije (10,00) učenci dosegli
najvišje možno število točk, torej 15. Pet (16,67) učencev je doseglo 14 točk,
štirje (13,33) 12 točk ter pet (16,67) 11 točk. Po dva (6,67) učenca sta do-
segla 13, deset, osem, šest in pet točk, po en (3,33) pa devet, sedem in štiri

111