Page 33 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo, letnik 16, zvezek 33 ◆ The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana, year 16, issue 33
P. 33
glednica 8: Vrednotenje predmetnospecifičnih pedagoških kompetenc učiteljev pihal, karolina šantl zupan ◆ pedagoška praksa in pedagoške kompetence v procesu izobraževanja prihodnjih učiteljev pihal
pridobljenih v okviru pedagoškega delovanja
N Min Max M Me SD KA KS
sposobnost posredovanja 54 2 5 4,28 4,00 0,738 0,343 -0,790
znanja
sposobnost in priprava 49 2 5 4,02 4,00 0,878 -0,234 -0,619
načrtovanja posamezne
učne ure
sposobnost pedagoškega
vodenja in priprave za
učinkovito samostojno 48 2 5 4,23 4,00 0,751 0,238 -0,724
delo
razumevanje in uporaba 48 2 5 3,96 4,00 0,849 -0,601 -0,353
glasbenodidaktičnih
konceptov ter pedagoško-
-andragoških znanj
sposobnost interdisci- 47 2 5 3,89 4,00 0,866 -0,402 -0,418
plinarnega povezovanja
vsebin
poznavanje slovenske 47 2 5 3,89 4,00 0,699 1,083 -0,650
in svetovne glasbene
literature
vrednotenje dosežkov 47 2 5 3,98 4,00 0,872 0,262 -0,780
in sposobnost njihove
evalvacije
poznavanje zakonodaje in 47 1 5 3,72 4,00 0,902 0,770 -0,711
pravnih vidikov vzgojno-
-izobraževalnega dela
sposobnost urejanja 5 4,02 4,00 0,921 1,557 -1,091
ustreznih vrst dokumen- 47 1
tacije
vključevanje v različne 49 1 5 4,02 4,00 0,854 2,202 -1,087
vrste socialnega okolja
Lestvica odgovorov: 5 – zelo dobro, 4 – dobro, 3 – zadovoljivo, 2 – slabo, 1 – ne-
zadostno
Rezultati vrednotenja predmetnospecifičnih pedagoških kompetenc uči-
teljev pihal, pridobljenih v okviru pedagoškega delovanja, kažejo, da je srednja
vrednost pri vseh spremenljivkah višja: dobro (Me = 4). Dvig Me je v primer-
javi s prejšnjimi rezultati neposredno povezan z neposredno pedagoško prakso,
ki vpliva na nadgrajevanje predmetnospecifičnih pedagoških kompetenc v ob-
dobju študija. Aritmetična sredina je najvišja pri sposobnosti posredovanja zna-
33
pridobljenih v okviru pedagoškega delovanja
N Min Max M Me SD KA KS
sposobnost posredovanja 54 2 5 4,28 4,00 0,738 0,343 -0,790
znanja
sposobnost in priprava 49 2 5 4,02 4,00 0,878 -0,234 -0,619
načrtovanja posamezne
učne ure
sposobnost pedagoškega
vodenja in priprave za
učinkovito samostojno 48 2 5 4,23 4,00 0,751 0,238 -0,724
delo
razumevanje in uporaba 48 2 5 3,96 4,00 0,849 -0,601 -0,353
glasbenodidaktičnih
konceptov ter pedagoško-
-andragoških znanj
sposobnost interdisci- 47 2 5 3,89 4,00 0,866 -0,402 -0,418
plinarnega povezovanja
vsebin
poznavanje slovenske 47 2 5 3,89 4,00 0,699 1,083 -0,650
in svetovne glasbene
literature
vrednotenje dosežkov 47 2 5 3,98 4,00 0,872 0,262 -0,780
in sposobnost njihove
evalvacije
poznavanje zakonodaje in 47 1 5 3,72 4,00 0,902 0,770 -0,711
pravnih vidikov vzgojno-
-izobraževalnega dela
sposobnost urejanja 5 4,02 4,00 0,921 1,557 -1,091
ustreznih vrst dokumen- 47 1
tacije
vključevanje v različne 49 1 5 4,02 4,00 0,854 2,202 -1,087
vrste socialnega okolja
Lestvica odgovorov: 5 – zelo dobro, 4 – dobro, 3 – zadovoljivo, 2 – slabo, 1 – ne-
zadostno
Rezultati vrednotenja predmetnospecifičnih pedagoških kompetenc uči-
teljev pihal, pridobljenih v okviru pedagoškega delovanja, kažejo, da je srednja
vrednost pri vseh spremenljivkah višja: dobro (Me = 4). Dvig Me je v primer-
javi s prejšnjimi rezultati neposredno povezan z neposredno pedagoško prakso,
ki vpliva na nadgrajevanje predmetnospecifičnih pedagoških kompetenc v ob-
dobju študija. Aritmetična sredina je najvišja pri sposobnosti posredovanja zna-
33
