Page 30 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo, letnik 16, zvezek 33 ◆ The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana, year 16, issue 33

sbenopedagoški zbornik ◆ letnik 16 ◆ številka 33 Vrednotenje predmetnospecifičnih kompetenc na pedagoškem področju
V okviru dodiplomskega in magistrskih študijskih programov (UL AG) ter
integriranega študijskega programa (MUZA) študenti pihal razvijajo splošne
in predmetnospecifične kompetence na pedagoškem področju. V nadaljevanju
smo preverili, kako študenti v skladu z učnimi načrti vrednotijo posamezne
predmetnospecifične kompetence na pedagoškem področju.
Preglednica 6: Vrednotenje predmetnospecifičnih kompetenc na pedagoškem področju – študenti

N Min Max M Me SD KA KS

sposobnost posredovanja 44 2 5 4,02 4.00 0,762 0,747 -0,699
znanja

sposobnost priprave in 43 1 5 3,81 4.00 1,006 0,092 -0,637
planiranje posamezne
učne ure

sposobnost pedagoškega
vodenja in priprave na
učinkovito samostojno 43 1 5 3,88 4.00 0,878 1,539 -0,870

delo

razumevanje in uporaba 43 1 5 3,62 4.00 0,976 -0,102 -0,297
glasbenodidaktičnih
konceptov ter pedagoško-
-andragoških znanj

sposobnost interdisci- 44 1 5 3,81 4.00 0,994 1,453 -1,102
plinarnega povezovanja
vsebin

poznavanje slovenske 44 1 5 3,40 3.00 0,972 -0,288 -0,130
in svetovne glasbene
literature

vrednotenje dosežkov 43 2 5 3,81 4.00 0,879 -0,588 -0,278
in sposobnost evalvacije
le-teh

poznavanje zakonodaje in
pravnih vidikov vzgojno- 43 1 5 2,55 3.00 1,296 -0,892 0,347
-izobraževalnega dela

sposobnost urejanja 43 1 5 2,69 3.00 1,145 -0,738 -0,064
ustreznih dokumentacij

vključevanje v različna 44 1 5 3,68 4.00 1,073 0,162 -0,735
socialna okolja

Lestvica odgovorov: 5 – zelo dobro, 4 – dobro, 3 – zadovoljivo, 2 – slabo, 1 – ne-
zadostno.

Razpon vrednosti je med posameznimi spremenljivkami od 1 do 5, od ne-
zadostnega ali slabega do zelo dobrega pridobivanja predmetnospecifičnih pe-

30