Page 34 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo, letnik 16, zvezek 33 ◆ The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana, year 16, issue 33
P. 34
sbenopedagoški zbornik ◆ letnik 16 ◆ številka 33 nja (M = 4,28) in najnižja ponovno pri poznavanju zakonodaje in pravnih vidi-
kov vzgojno-izobraževalnega dela (M = 3,72).
Glede na to, da so učitelji vrednotili predmetnospecifične kompetence na
pedagoškem področju v dveh kategorijah, nas je zanimalo, ali so učitelji v okvi-
ru svojega poklicnega delovanja dodatno razvili svoje predmetnospecifične
kompetence na pedagoškem področju.
Študij
Poklicno
delovanje
Graf 3: Primerjava pridobljenih posameznih predmetnospecifičnih kompetenc na
pedagoškem področju v času študija in v okviru pedagoškega delovanja – aritmetične
sredine
Lestvica odgovorov: 5 – zelo dobro, 4 – dobro, 3 – zadovoljivo, 2 – slabo, 1 – ne-
zadostno.
Razliko v oceni pridobljenih predmetnospecifičnih kompetenc na peda-
goškem področju v času študija in v času poklicnega delovanja učiteljev pihal
smo izračunali z uporabo t-testa.
34
kov vzgojno-izobraževalnega dela (M = 3,72).
Glede na to, da so učitelji vrednotili predmetnospecifične kompetence na
pedagoškem področju v dveh kategorijah, nas je zanimalo, ali so učitelji v okvi-
ru svojega poklicnega delovanja dodatno razvili svoje predmetnospecifične
kompetence na pedagoškem področju.
Študij
Poklicno
delovanje
Graf 3: Primerjava pridobljenih posameznih predmetnospecifičnih kompetenc na
pedagoškem področju v času študija in v okviru pedagoškega delovanja – aritmetične
sredine
Lestvica odgovorov: 5 – zelo dobro, 4 – dobro, 3 – zadovoljivo, 2 – slabo, 1 – ne-
zadostno.
Razliko v oceni pridobljenih predmetnospecifičnih kompetenc na peda-
goškem področju v času študija in v času poklicnega delovanja učiteljev pihal
smo izračunali z uporabo t-testa.
34
