Page 222 - Volk, Marina, Štemberger, Tina, Sila, Anita, Kovač, Nives. Ur. 2021. Medpredmetno povezovanje: pot do uresničevanja vzgojno-izobraževalnih ciljev. Koper: Založba Univerze na Primorskem
P. 222
eja Marovič
V nadaljevanju sledijo opis poteka in predstavitev rezultatov kvalitativne
študije primera.
Metodologija
Raziskovalna metoda
Uporabljena je deskriptivna metoda empiričnega pedagoškega raziskovanja.
Zasnovana je kot kvalitativna študija primera z uporabo več virov podatkov.
Vključeni v raziskavo
Študija primera temelji na opazovanju mladostnika, Anžeta,⁷ starega 14 let,
ki je bil v šolskem letu 2015/2016 vključen v 8. razred enega izmed pomur-
skih VZ. Poleg njega so še naslednji udeleženci raziskave, ki so relevantni z
vidika celostne multidisciplinarne in medinstitucionalne socialnopedagoške
obravnave:
– matični⁸ vzgojitelj,
– vzgojitelji vzgojne skupine, v katero je Anže vključen,
– psihologinja,
– socialna delavka,
– medicinski tehnik,
– razrednik,
– učitelji, ki ga poučujejo,
– predstavnica CSD,
– oče in mama mladostnika,
– dedek.
Postopki zbiranja podatkov
Pri študiji primera izhajamo iz diagnostične dokumentacije, zbrane v osebni
mapi mladostnika. Ta vključuje:
⁷ Po določilih 1. alineje 9. člena Zakona o varovanju osebnih podatkov (ZVOP-1-UPB1 2007) je ime
izmišljeno.
⁸ Čeprav vsi vzgojitelji posamezne vzgojne skupine skrbijo za uspešnost socialnopedagoške
obravnave posameznika, nameščenega v VZ, pa je matični vzgojitelj načeloma tisti, ki je: pri-
soten pri sprejemu v vzgojno-izobraževalno ustanovo; zadolžen za pisanje observacij in soci-
alnopedagoških poročil o posameznikovem funkcioniranju v VZ; udeležen na vseh timskih se-
stankih in drugih medinstitucionalnih timih; koordinator med prenosom informacij med šolo,
ki jo otrok/mladostnik obiskuje, ter zavodom, v katerem je nameščen; vezni člen pri sodelova-
nju z različnimi zunanjimi institucijami; tisti, ki skrbi za kontinuirano sodelovanje s starši; gre s
posameznikom v nakup v trgovino itd.
220
V nadaljevanju sledijo opis poteka in predstavitev rezultatov kvalitativne
študije primera.
Metodologija
Raziskovalna metoda
Uporabljena je deskriptivna metoda empiričnega pedagoškega raziskovanja.
Zasnovana je kot kvalitativna študija primera z uporabo več virov podatkov.
Vključeni v raziskavo
Študija primera temelji na opazovanju mladostnika, Anžeta,⁷ starega 14 let,
ki je bil v šolskem letu 2015/2016 vključen v 8. razred enega izmed pomur-
skih VZ. Poleg njega so še naslednji udeleženci raziskave, ki so relevantni z
vidika celostne multidisciplinarne in medinstitucionalne socialnopedagoške
obravnave:
– matični⁸ vzgojitelj,
– vzgojitelji vzgojne skupine, v katero je Anže vključen,
– psihologinja,
– socialna delavka,
– medicinski tehnik,
– razrednik,
– učitelji, ki ga poučujejo,
– predstavnica CSD,
– oče in mama mladostnika,
– dedek.
Postopki zbiranja podatkov
Pri študiji primera izhajamo iz diagnostične dokumentacije, zbrane v osebni
mapi mladostnika. Ta vključuje:
⁷ Po določilih 1. alineje 9. člena Zakona o varovanju osebnih podatkov (ZVOP-1-UPB1 2007) je ime
izmišljeno.
⁸ Čeprav vsi vzgojitelji posamezne vzgojne skupine skrbijo za uspešnost socialnopedagoške
obravnave posameznika, nameščenega v VZ, pa je matični vzgojitelj načeloma tisti, ki je: pri-
soten pri sprejemu v vzgojno-izobraževalno ustanovo; zadolžen za pisanje observacij in soci-
alnopedagoških poročil o posameznikovem funkcioniranju v VZ; udeležen na vseh timskih se-
stankih in drugih medinstitucionalnih timih; koordinator med prenosom informacij med šolo,
ki jo otrok/mladostnik obiskuje, ter zavodom, v katerem je nameščen; vezni člen pri sodelova-
nju z različnimi zunanjimi institucijami; tisti, ki skrbi za kontinuirano sodelovanje s starši; gre s
posameznikom v nakup v trgovino itd.
220
