Page 80 - Čotar Konrad Sonja, Borota Bogdana, Rutar Sonja, Drljić Karmen, Jelovčan Giuliana. Ur. 2022. Vzgoja in izobraževanje predšolskih otrok prvega starostnega obdobja. Koper: Založba Univerze na Primorskem
P. 80
ksandra Šindić
tri godine. Iako Ustav Bosne i Hercegovine (1995) obavezuje poštovanje dje-
čijih prava u skladu sa Konvencijom o ljudskim pravima (1950) i Konvencijom
UN o pravima djeteta (1989) gdje se pravo na obrazovanje smatra progresiv-
nim pravom, moglo bi se reći da je Bosna i Hercegovina još daleko od željene
realizacije.
U Bosni i Hercegovini većina predškolskih ustanova (javnih i privatnih) radi
po entitetskim programima i vrlo neujednačeno. U Republici Srpskoj službeni
dokument je Program predškolskog vaspitanja i obrazovanja (2007) gdje po-
stoje posebne upute za rad (njega, vaspitanje i obrazovanje) sa djecom jaslič-
kog uzrasta.
Da bismo bolje razumjeli današnje predškolsto u BiH, a viziju i misiju pred-
školstva (sa posebnim osvrtom na bebe) sagledali očima vaspitača, realizo-
vala sam SWOT analizu s vaspitačima i stručnim saradnicima u banjalučkim
vrtićima.
Metod
U ovome radu sam putem kvalitativnog futurološkog istraživanja nastojala sa-
gledati vrtićku realnost, ali i njenu idelnu projekciju u budućnosti. Futuro-
loška istraživanja ukazuju da je budućnost predvidljiva, a možemo je spo-
znati kao moguću prije nego li unaprijed datu i programiranu (Suzić 2012).
Vrtićka stvarnost može se gledati kao kompleksan i dinamičan socijalni enti-
tet (Slunjski 2011) koji se neprestano razvija. Različiti ljudi na različite načine
tumače objektivnu stvarnost (Jovanović Magyar 2008; Stewart i Joins 2011;
Slunjski 2011). Kvalitativna istraživanja nastoje razumjeti značenje koje ljudi
pripisuju pojedinim fenomenima i odnosima, a tehnike koje koristi su fleksi-
bilne i osjetljive na socijalni kontekst. Ovakva istraživanja uključuju empatički
uvid, socijalo kontekstualnu osjetljivost, naglasak na procesu i promjenama,
autentično viđenje učesnika, direktan kontakt istraživača s problemom, a va-
spitač ne samo da može, već je i poželjno da bude istraživač vlastite prakse.
Da bih zajedno s vaspitačima evaluirala prednosti, slabosti, mogućnosti i pre-
preke ostvarenja idelano organizovanog i realizovanog predškolskog vaspi-
tanja za djecu do tri godine u BiH primjenila sam kvalitativnu analitičku me-
todu SWOT-analizu s futurološkim elementima. Putem SWOT analize vaspi-
tači su postali istraživači vlastite prakse kroz proces dugoročnog sagledava-
nja uloge predškolstva, uz iznalaženje ideja i elemenata planiranja i kreiranja
strategija razvoja.
Predmet istraživanja se odnosi na dugoročno sagledavanje podržavajućeg
vaspitanja djece do tri godine iz ugla vaspitača.
Istraživački cilj je utvrđivanje vizije vaspitača, misije vrtića, te internih i ek-
80
tri godine. Iako Ustav Bosne i Hercegovine (1995) obavezuje poštovanje dje-
čijih prava u skladu sa Konvencijom o ljudskim pravima (1950) i Konvencijom
UN o pravima djeteta (1989) gdje se pravo na obrazovanje smatra progresiv-
nim pravom, moglo bi se reći da je Bosna i Hercegovina još daleko od željene
realizacije.
U Bosni i Hercegovini većina predškolskih ustanova (javnih i privatnih) radi
po entitetskim programima i vrlo neujednačeno. U Republici Srpskoj službeni
dokument je Program predškolskog vaspitanja i obrazovanja (2007) gdje po-
stoje posebne upute za rad (njega, vaspitanje i obrazovanje) sa djecom jaslič-
kog uzrasta.
Da bismo bolje razumjeli današnje predškolsto u BiH, a viziju i misiju pred-
školstva (sa posebnim osvrtom na bebe) sagledali očima vaspitača, realizo-
vala sam SWOT analizu s vaspitačima i stručnim saradnicima u banjalučkim
vrtićima.
Metod
U ovome radu sam putem kvalitativnog futurološkog istraživanja nastojala sa-
gledati vrtićku realnost, ali i njenu idelnu projekciju u budućnosti. Futuro-
loška istraživanja ukazuju da je budućnost predvidljiva, a možemo je spo-
znati kao moguću prije nego li unaprijed datu i programiranu (Suzić 2012).
Vrtićka stvarnost može se gledati kao kompleksan i dinamičan socijalni enti-
tet (Slunjski 2011) koji se neprestano razvija. Različiti ljudi na različite načine
tumače objektivnu stvarnost (Jovanović Magyar 2008; Stewart i Joins 2011;
Slunjski 2011). Kvalitativna istraživanja nastoje razumjeti značenje koje ljudi
pripisuju pojedinim fenomenima i odnosima, a tehnike koje koristi su fleksi-
bilne i osjetljive na socijalni kontekst. Ovakva istraživanja uključuju empatički
uvid, socijalo kontekstualnu osjetljivost, naglasak na procesu i promjenama,
autentično viđenje učesnika, direktan kontakt istraživača s problemom, a va-
spitač ne samo da može, već je i poželjno da bude istraživač vlastite prakse.
Da bih zajedno s vaspitačima evaluirala prednosti, slabosti, mogućnosti i pre-
preke ostvarenja idelano organizovanog i realizovanog predškolskog vaspi-
tanja za djecu do tri godine u BiH primjenila sam kvalitativnu analitičku me-
todu SWOT-analizu s futurološkim elementima. Putem SWOT analize vaspi-
tači su postali istraživači vlastite prakse kroz proces dugoročnog sagledava-
nja uloge predškolstva, uz iznalaženje ideja i elemenata planiranja i kreiranja
strategija razvoja.
Predmet istraživanja se odnosi na dugoročno sagledavanje podržavajućeg
vaspitanja djece do tri godine iz ugla vaspitača.
Istraživački cilj je utvrđivanje vizije vaspitača, misije vrtića, te internih i ek-
80
