Page 82 - Čotar Konrad Sonja, Borota Bogdana, Rutar Sonja, Drljić Karmen, Jelovčan Giuliana. Ur. 2022. Vzgoja in izobraževanje predšolskih otrok prvega starostnega obdobja. Koper: Založba Univerze na Primorskem
P. 82
ksandra Šindić
ulaganje u ljudske resurse, dugoročno je isplatljivo i samoobnovljivo
(Heckman 2013), a najisplatljivije je za bebe koje žive u nepovoljnim po-
rodičnim prilikama.
3. Pored socijalnog faktora vaspitanje djece do tri godine zahtijeva i bolju
organizaciju rada ustanove, kao i kvalitetniju kadrovsku obučenost.
4. Vrtić budućnosti je podržan sa svih državnih i društvenih nivoa, jer su
svi članovi društva svjesni značaja zaštite i ranog vaspitanja.
Misija
Uvažavajući realne društvene, kulturne, političke, ekonomske i socijalne
aspekte koji uslovljavaju ostvarenje njihove vizije, vaspitači fokus grupe su
iznijeli svoje viđenje rješenja. Ono se ogleda u razvijanju i unapređenju pred-
školskog vaspitanja djece do tri godine u skladu sa savremenim naučnim
saznanjima i dobrom praksom.
1. Podrška u sferi osnaživanja roditeljstva i razvoja malog djeteta treba da
bude pružena u zakonskom, prostornom, materijalnom, finansijskom,
programskom, stručnom, savjetodavnom, zdravstvenom, socijalnom,
vaspitno-obrazovnom smislu.
2. Obzirom da je u BiH zastupljeno dječije siromaštvo bitno je svu siro-
mašnu djecu, naročito bebe, obuhvatiti predškoskim programom. To
podrazumjeva veća ulaganja u predškolstvo od strane nadležnih in-
stitucija (drugačija preraspodjela sredstava), finansiranje od strane lo-
kalne zajednice ne samo javnih nego i privatnih vrtića. Potrebno je
omogućiti besplatnu uslugu za svu siromašnu djecu, kao i umanjenje
cijene vrtića porodicama sa nižim prihodima. To zahtjeva formiranje
platnih razreda finansija roditelja i određivanje visine participacije za
vrtić. Komparativno proučavanje dobre vaspitne prakse i organizaci-
onih rješenja predškolskih programa u drugim državama glede obu-
hvata siromašne djece takođe je jedan od zadataka misije. Potrebno je
osmisliti nove predškolske programe i organizovati nove oblike pred-
školskih ustanova: putujuće vrtiće, mobilne vrtiće i mobilne timove vo-
lontera studenata-vaspitača, eko, šumske i vrtiće u prirodi koji bi omo-
gućili obuhvat djece iz ruralnog područja gdje je naglašenije siroma-
štvo, a predškolske ustanove malobrojne. Poznato je da su neki od ve-
oma uspješnih vaspino-obrazovnih pravaca upravo i opstali zahvalju-
jući naporima i podršci porodica u vrijeme siromaštva, poput programa
Reggo Emillio (Gardner 2005) koji je nastao u teškim postratnim godi-
nama u Italiji iz stava da su najmlađi zajednička odgovornost cijele za-
82
ulaganje u ljudske resurse, dugoročno je isplatljivo i samoobnovljivo
(Heckman 2013), a najisplatljivije je za bebe koje žive u nepovoljnim po-
rodičnim prilikama.
3. Pored socijalnog faktora vaspitanje djece do tri godine zahtijeva i bolju
organizaciju rada ustanove, kao i kvalitetniju kadrovsku obučenost.
4. Vrtić budućnosti je podržan sa svih državnih i društvenih nivoa, jer su
svi članovi društva svjesni značaja zaštite i ranog vaspitanja.
Misija
Uvažavajući realne društvene, kulturne, političke, ekonomske i socijalne
aspekte koji uslovljavaju ostvarenje njihove vizije, vaspitači fokus grupe su
iznijeli svoje viđenje rješenja. Ono se ogleda u razvijanju i unapređenju pred-
školskog vaspitanja djece do tri godine u skladu sa savremenim naučnim
saznanjima i dobrom praksom.
1. Podrška u sferi osnaživanja roditeljstva i razvoja malog djeteta treba da
bude pružena u zakonskom, prostornom, materijalnom, finansijskom,
programskom, stručnom, savjetodavnom, zdravstvenom, socijalnom,
vaspitno-obrazovnom smislu.
2. Obzirom da je u BiH zastupljeno dječije siromaštvo bitno je svu siro-
mašnu djecu, naročito bebe, obuhvatiti predškoskim programom. To
podrazumjeva veća ulaganja u predškolstvo od strane nadležnih in-
stitucija (drugačija preraspodjela sredstava), finansiranje od strane lo-
kalne zajednice ne samo javnih nego i privatnih vrtića. Potrebno je
omogućiti besplatnu uslugu za svu siromašnu djecu, kao i umanjenje
cijene vrtića porodicama sa nižim prihodima. To zahtjeva formiranje
platnih razreda finansija roditelja i određivanje visine participacije za
vrtić. Komparativno proučavanje dobre vaspitne prakse i organizaci-
onih rješenja predškolskih programa u drugim državama glede obu-
hvata siromašne djece takođe je jedan od zadataka misije. Potrebno je
osmisliti nove predškolske programe i organizovati nove oblike pred-
školskih ustanova: putujuće vrtiće, mobilne vrtiće i mobilne timove vo-
lontera studenata-vaspitača, eko, šumske i vrtiće u prirodi koji bi omo-
gućili obuhvat djece iz ruralnog područja gdje je naglašenije siroma-
štvo, a predškolske ustanove malobrojne. Poznato je da su neki od ve-
oma uspješnih vaspino-obrazovnih pravaca upravo i opstali zahvalju-
jući naporima i podršci porodica u vrijeme siromaštva, poput programa
Reggo Emillio (Gardner 2005) koji je nastao u teškim postratnim godi-
nama u Italiji iz stava da su najmlađi zajednička odgovornost cijele za-
82
