Page 218 - LanGuide Project: Research and Professional Insights
P. 218
umat în română
cesul Bologna, 3.7 Jean Monnet, 3.8 Reţeaua Eurodesk Erasmus+, 3.9 Plat-
forma epale Erasmus+, 3.10 Diplome de masterat comune din programul
Erasmus Mundus, 3.11 Erasmus+; 4.1 Propuneri de proiect, 4.2 Termeni co-
muni privind proiectele de mobilitate, 4.3 Mobilitate comună: vocabularul
asociat temei, 4.4 Scrisoare de intenţie: universitate, 4.5 Scrisoare de in-
tenţie pentru o cerere de angajare. Ultimele două teme regăsite în Abilităţi
educaţionale (5) şi în Trăsături specifice prezente în diferite limbi (6) au
atras atenţia asupra a trei subteme în total: 5.1 Tipuri de competenţe, 5.2
Stiluri de învăţare, 6.1 Gesturi de limbaj.
Toate temele şi subtemele menţionate mai sus au fost alese deoarece
pot fi folosite cu uşurinţă în pregătirea pentru exerciţiile legate de engleza
pentru specialişti pentru mobilitate, pentru diferiţi utilizatori, sau uneori,
aceleaşi teme sau subteme ar putea fi folosite în pregătirea exerciţiilor pen-
tru două sau chiar pentru toate cele trei grupuri de utilizatori ai aplicaţiei,
mai exact: studenţii, personalul academic şi personalul administrativ. De
exemplu, în cazul exerciţiilor de pregătire a studenţilor au fost descoperite
resurse valoroase în cadrul tematicii referitoare la documente şi formu-
lare legate de mobilitate (precum formularul de înscriere în mobilitate),
cele privitoare la studiul în străinătate, sau la contractul de studii pentru
stagii: instrucţiuni, precum şi instrucţiunile pentru contractul de studii
pentru învăţământ, sau recunoaşterea academică a mobilităţii, formularul
pentru mobilitatea de studii a studenţilor, formularul referitor la contrac-
tul de studii pentru învăţământ, sprijinul financiar pe durata mobilităţii,
probleme pe durata mobilităţii, etc. În ceea ce priveşte personalul acade-
mic, ar putea prezenta teme de interes următoarele: consolidarea capacită-
ţilor (învăţământ superior, tineret), oportunităţile de consolidare a capa-
cităţilor (tineret), modalităţile de aplicare pentru un program Erasmus+,
formularul pentru mobilitatea personalului în scopul formării, formularul
pentru mobilitatea de predare a personalului, înregistrarea organizaţiilor,
propunerile Erasmus, aptitudini şi competenţe, calificări şi ocupaţii, etc.
Personalul administrativ cel mai probabil ar fi interesat de subiectele urmă-
toarelor teme: recunoaşterea academică, rezultatele proiectului Erasmus+,
parteneriate de colaborare, programe Erasmus+ (în general), solicitările de
propuneri, modelul de formular de înscriere pentru mobilitatea persona-
lului didactic specializat în învăţământul pentru adulţi, formularul pentru
mobilitatea personalului în scopul formării, termenii comuni privind pro-
iectele de mobilitate, mobilitatea comună: vocabularul asociat temei, scri-
soarea de intenţie: universitate, scrisoarea de intenţie pentru o cerere de
angajare, etc. Fireşte, întrucât aceste teme şi subteme se află în strânsă le-
218
cesul Bologna, 3.7 Jean Monnet, 3.8 Reţeaua Eurodesk Erasmus+, 3.9 Plat-
forma epale Erasmus+, 3.10 Diplome de masterat comune din programul
Erasmus Mundus, 3.11 Erasmus+; 4.1 Propuneri de proiect, 4.2 Termeni co-
muni privind proiectele de mobilitate, 4.3 Mobilitate comună: vocabularul
asociat temei, 4.4 Scrisoare de intenţie: universitate, 4.5 Scrisoare de in-
tenţie pentru o cerere de angajare. Ultimele două teme regăsite în Abilităţi
educaţionale (5) şi în Trăsături specifice prezente în diferite limbi (6) au
atras atenţia asupra a trei subteme în total: 5.1 Tipuri de competenţe, 5.2
Stiluri de învăţare, 6.1 Gesturi de limbaj.
Toate temele şi subtemele menţionate mai sus au fost alese deoarece
pot fi folosite cu uşurinţă în pregătirea pentru exerciţiile legate de engleza
pentru specialişti pentru mobilitate, pentru diferiţi utilizatori, sau uneori,
aceleaşi teme sau subteme ar putea fi folosite în pregătirea exerciţiilor pen-
tru două sau chiar pentru toate cele trei grupuri de utilizatori ai aplicaţiei,
mai exact: studenţii, personalul academic şi personalul administrativ. De
exemplu, în cazul exerciţiilor de pregătire a studenţilor au fost descoperite
resurse valoroase în cadrul tematicii referitoare la documente şi formu-
lare legate de mobilitate (precum formularul de înscriere în mobilitate),
cele privitoare la studiul în străinătate, sau la contractul de studii pentru
stagii: instrucţiuni, precum şi instrucţiunile pentru contractul de studii
pentru învăţământ, sau recunoaşterea academică a mobilităţii, formularul
pentru mobilitatea de studii a studenţilor, formularul referitor la contrac-
tul de studii pentru învăţământ, sprijinul financiar pe durata mobilităţii,
probleme pe durata mobilităţii, etc. În ceea ce priveşte personalul acade-
mic, ar putea prezenta teme de interes următoarele: consolidarea capacită-
ţilor (învăţământ superior, tineret), oportunităţile de consolidare a capa-
cităţilor (tineret), modalităţile de aplicare pentru un program Erasmus+,
formularul pentru mobilitatea personalului în scopul formării, formularul
pentru mobilitatea de predare a personalului, înregistrarea organizaţiilor,
propunerile Erasmus, aptitudini şi competenţe, calificări şi ocupaţii, etc.
Personalul administrativ cel mai probabil ar fi interesat de subiectele urmă-
toarelor teme: recunoaşterea academică, rezultatele proiectului Erasmus+,
parteneriate de colaborare, programe Erasmus+ (în general), solicitările de
propuneri, modelul de formular de înscriere pentru mobilitatea persona-
lului didactic specializat în învăţământul pentru adulţi, formularul pentru
mobilitatea personalului în scopul formării, termenii comuni privind pro-
iectele de mobilitate, mobilitatea comună: vocabularul asociat temei, scri-
soarea de intenţie: universitate, scrisoarea de intenţie pentru o cerere de
angajare, etc. Fireşte, întrucât aceste teme şi subteme se află în strânsă le-
218
