Page 297 - LanGuide Project: Research and Professional Insights
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Aprendizaje con móvil de lenguaje para fines específicos
la herramienta proporciona ejercicios que corresponden a su nivel de co-
nocimiento y la destreza de la lengua seleccionada. La herramienta no se
centra en el aprendizaje en general, sino en áreas específicas. La aplicación
móvil desarrollada para el aprendizaje de una lengua (m-learning) ofrece
cuatro amplios campos temáticos de inglés para fines específicos (e sp): in-
glés para fines académicos (e ap), inglés para fines administrativos o secre-
tariales (e ap), inglés para movilidad e inglés para informática (ei tp).
Este capítulo se centra en el proceso de creación del curso de l s p rela-
cionado con el inglés para fines administrativos y para informática, o de
una forma más específica, en la descripción del enfoque usado para el di-
seño de los aspectos de e a p y e i t p, incluyendo el desarrollo del diseño
de la programación de enseñanza de la lengua. Estas dos áreas temáticas,
la informática y la administrativa, pueden considerarse campos especiales
y separados de la lengua inglesa. Por lo tanto, las necesidades y requisitos
específicos de los aprendientes deben reflejarse en el contenido que se va a
enseñar. El objetivo es desarrollar un conjunto de habilidades lingüísticas y
otras distintas que una persona necesita para funcionar de forma indepen-
diente en un entorno académico angloparlante para e ap y en la comunidad
informática para ei tp. Un curso completo de e ap o ei tp debería abarcar
las cuatro destrezas de la lengua: expresión oral y escrita y comprensión
auditiva y lectora, ya que todas ellas se utilizan en una interacción típi-
ca en ambos contextos. Además, el vocabulario de ambos campos difiere
significativamente de lo que llamamos comúnmente «inglés corriente», de
modo que se presta especial atención al vocabulario que se usa en estos
contextos.
El proceso de diseñar un curso de e ap y de ei tp para la herramienta de
aprendizaje LanGuide consta de ocho fases: análisis de las necesidades del
aprendiente, definición de los objetivos del curso, diseño del programa de
estudios, desarrollo de los materiales del curso, evaluación de los materia-
les del curso, implementación de los materiales en la herramienta, publi-
cación del curso (uso de materiales), y evaluación post-uso. El resultado de
cada fase se toma para usarlo como comienzo del paso siguiente.
Para la primera fase del desarrollo del curso de e sp que consiste en es-
tablecer y analizar las necesidades del aprendiente de la lengua, se aplicó
la metodología conocida como Análisis de la Situación Objetivo (Target Si-
tuation Analysis, tsa). Basándose en este enfoque, los desarrolladores del
curso deben identificar las prioridades del lenguaje para la enseñanza del
inglés para fines específicos, teniendo presente las necesidades, carencias,
y deseos con respecto a las destrezas de la lengua, la situación de ense-
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la herramienta proporciona ejercicios que corresponden a su nivel de co-
nocimiento y la destreza de la lengua seleccionada. La herramienta no se
centra en el aprendizaje en general, sino en áreas específicas. La aplicación
móvil desarrollada para el aprendizaje de una lengua (m-learning) ofrece
cuatro amplios campos temáticos de inglés para fines específicos (e sp): in-
glés para fines académicos (e ap), inglés para fines administrativos o secre-
tariales (e ap), inglés para movilidad e inglés para informática (ei tp).
Este capítulo se centra en el proceso de creación del curso de l s p rela-
cionado con el inglés para fines administrativos y para informática, o de
una forma más específica, en la descripción del enfoque usado para el di-
seño de los aspectos de e a p y e i t p, incluyendo el desarrollo del diseño
de la programación de enseñanza de la lengua. Estas dos áreas temáticas,
la informática y la administrativa, pueden considerarse campos especiales
y separados de la lengua inglesa. Por lo tanto, las necesidades y requisitos
específicos de los aprendientes deben reflejarse en el contenido que se va a
enseñar. El objetivo es desarrollar un conjunto de habilidades lingüísticas y
otras distintas que una persona necesita para funcionar de forma indepen-
diente en un entorno académico angloparlante para e ap y en la comunidad
informática para ei tp. Un curso completo de e ap o ei tp debería abarcar
las cuatro destrezas de la lengua: expresión oral y escrita y comprensión
auditiva y lectora, ya que todas ellas se utilizan en una interacción típi-
ca en ambos contextos. Además, el vocabulario de ambos campos difiere
significativamente de lo que llamamos comúnmente «inglés corriente», de
modo que se presta especial atención al vocabulario que se usa en estos
contextos.
El proceso de diseñar un curso de e ap y de ei tp para la herramienta de
aprendizaje LanGuide consta de ocho fases: análisis de las necesidades del
aprendiente, definición de los objetivos del curso, diseño del programa de
estudios, desarrollo de los materiales del curso, evaluación de los materia-
les del curso, implementación de los materiales en la herramienta, publi-
cación del curso (uso de materiales), y evaluación post-uso. El resultado de
cada fase se toma para usarlo como comienzo del paso siguiente.
Para la primera fase del desarrollo del curso de e sp que consiste en es-
tablecer y analizar las necesidades del aprendiente de la lengua, se aplicó
la metodología conocida como Análisis de la Situación Objetivo (Target Si-
tuation Analysis, tsa). Basándose en este enfoque, los desarrolladores del
curso deben identificar las prioridades del lenguaje para la enseñanza del
inglés para fines específicos, teniendo presente las necesidades, carencias,
y deseos con respecto a las destrezas de la lengua, la situación de ense-
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