Page 65 - Mezgec, M., A. Andrejašič in S. Rutar, ur. 2022. Inovativne prakse v visokošolski didaktiki. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
P. 65
Na dejavnostih temelječ pristop za
poučevanje italijanščine kot drugega
tujega jezika na visoki stopnji (B2–C1)
Jadranka Cergol
Univerza na Primorskem, Fakulteta za humanistične študije
jadranka.cergol@fhs.upr.si
Študijsko področje: KLASIUS-P-16: glavno področje:
02 Umetnost in humanistika
FRASCATI: 6 Humanistične vede
Stopnja študijskega programa: prva stopnja (univerzitetni program)
Študijski program: Italijanistika
Predmet: Italijanščina kot drugi tuj jezik na visoki stopnji (B2–C1)
Vrsta kontaktnih ur: predavanje, vaje, terenske vaje
Način izvedbe: klasično (en del v predavalnici, en del izven predavalnice,
na terenu)
Utemeljitev sklopa
Namen učne enote je ponuditi možnost uporabe novega pristopa pri učenju
italijanščine na visoki ravni (B2–C1), ki temelji na danes razširjeni splošni me-
todi »na dejavnostih temelječega pristopa« angl. learning by doing. Cilj učne
enote je tako ponuditi možnost uporabe jezikovnega znanja v realnem oko-
lju, v katerem morajo učeči se opraviti določene konkretne naloge, da lahko
pridejo do cilja. Učna enota je primer dejavnostno naravnanega učenja, pri
katerem so učeči se usmerjeni k nalogam, obenem pa imajo določeno mero
svobode pri odločitvah.
Cilji
Razvoj jezikovnih kompetenc v konkretnem okolju, iskanje informacij v tuje-
jezičnem okolju, pridobivanje sociolingvističnega znanja o jezikovnih različi-
cah, o zgodovinskih, geografskih, kulturnih in socialnih značilnostih prostora,
razvijanje raziskovalnih kompetenc v tujejezičnem okolju.
Učni izidi
Učeči se pridobi potrebne informacije iz tujejezičnega okolja, si sam postavlja
raziskovalne cilje in pridobiva potrebne informacije v tujem jeziku, zaznava
sociolingvistične posebnosti raziskovanega prostora.
Mezgec, M., A. Andrejašič in S. Rutar, ur. 2022. Inovativne prakse v visokošolski didaktiki:
primeri in utemeljitve. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
https://doi.org/10.26493/978-961-293-178-0.65-68
poučevanje italijanščine kot drugega
tujega jezika na visoki stopnji (B2–C1)
Jadranka Cergol
Univerza na Primorskem, Fakulteta za humanistične študije
jadranka.cergol@fhs.upr.si
Študijsko področje: KLASIUS-P-16: glavno področje:
02 Umetnost in humanistika
FRASCATI: 6 Humanistične vede
Stopnja študijskega programa: prva stopnja (univerzitetni program)
Študijski program: Italijanistika
Predmet: Italijanščina kot drugi tuj jezik na visoki stopnji (B2–C1)
Vrsta kontaktnih ur: predavanje, vaje, terenske vaje
Način izvedbe: klasično (en del v predavalnici, en del izven predavalnice,
na terenu)
Utemeljitev sklopa
Namen učne enote je ponuditi možnost uporabe novega pristopa pri učenju
italijanščine na visoki ravni (B2–C1), ki temelji na danes razširjeni splošni me-
todi »na dejavnostih temelječega pristopa« angl. learning by doing. Cilj učne
enote je tako ponuditi možnost uporabe jezikovnega znanja v realnem oko-
lju, v katerem morajo učeči se opraviti določene konkretne naloge, da lahko
pridejo do cilja. Učna enota je primer dejavnostno naravnanega učenja, pri
katerem so učeči se usmerjeni k nalogam, obenem pa imajo določeno mero
svobode pri odločitvah.
Cilji
Razvoj jezikovnih kompetenc v konkretnem okolju, iskanje informacij v tuje-
jezičnem okolju, pridobivanje sociolingvističnega znanja o jezikovnih različi-
cah, o zgodovinskih, geografskih, kulturnih in socialnih značilnostih prostora,
razvijanje raziskovalnih kompetenc v tujejezičnem okolju.
Učni izidi
Učeči se pridobi potrebne informacije iz tujejezičnega okolja, si sam postavlja
raziskovalne cilje in pridobiva potrebne informacije v tujem jeziku, zaznava
sociolingvistične posebnosti raziskovanega prostora.
Mezgec, M., A. Andrejašič in S. Rutar, ur. 2022. Inovativne prakse v visokošolski didaktiki:
primeri in utemeljitve. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
https://doi.org/10.26493/978-961-293-178-0.65-68
