Page 476 - Pedagoška vizija / A Pedagogical Vision

Sara Brezigar

Razlogi za vpis v vzgojno-izobraževalne ustanove
s slovenskim učnim jezikom
Norina Bogatec in Bufon (1996; 1999) sta izvedla prvi zajetni raziskavi o po-
pulaciji šol s slovenskim učnim jezikom na Tržaškem in Goriškem, v kateri sta
zajela tudi razloge za vpis v šolo s slovenskim učnim jezikom. Polovica staršev
je kot razlog navedla, da želi, da otrok spozna kulturno in jezik slovenskega
ter italijanskega naroda, nekoliko manjši delež staršev (44) pa je kot razlog
navedel, da sta oba starša ali eden od njiju slovenske narodnosti (Bogatec
in Bufon 1996, 134). V omenjeni raziskavi je zanimiva razporeditev odgovorov
glede na narodnostno strukturo družin. Pri dveh tretjinah slovenskih in dobri
četrtini mešanih zakonov⁷ so starši izbrali šolo s slovenskim učnim jezikom,
ker sta Slovenca oba ali eden od njiju – prevladal je torej identitetni, naro-
dnostni vzgib. Za dve tretjini staršev iz mešanih zakonov in 85 italijanskih
terdrugihdružinpasta bila glavna razlogaza vpisspoznavanje slovenskein
italijanske kulture ter učenje obeh jezikov.
Ta identitetni oz. narodnosti vzgib kot razlog za vpis je na višji stopnji šola-
nja pridobil na teži. V raziskavi, ki je zajemala nižje in višje srednje šole (danes
prvostopenjske in drugostopenjske srednje šole), sta Norina Bogatec in Bu-
fon (1999) izpostavila, da je 59 staršev kot razlog za vpis v slovensko šolo
navedlo, da sta oba starša Slovenca. Tretjina je bila takšnih, ki so izpostavili,
da bi bilo dobro, da otrok spozna obe kulturi in se nauči oba jezika, 5 pa jih
je menilo, da šola nudi dobre možnosti za otrokovo bodočnost (Bogatec in
Bufon 1999).
V teh dveh raziskavah se torej že nakazujeta dve ugotovitvi, ki sta priso-
tni tudi v nadaljnjih raziskavah in ju je moč zaznati tudi v predhodno pred-
stavljenih podatkih o osipu pri prehodu na naslednjo stopnjo šolanja: prvič,
razlogi za vpis na višje stopnje šolanja v slovenskem jeziku so v večji meri po-
vezani z identitetnimi dejavniki in narodnostjo (staršev), in drugič, razlogi za
vpis v šolo s slovenskim učnim jezikom so pri mešanih zakonih in italijanskih
družinah v večji meri povezani s spoznavanjem (tudi) slovenskega jezika ter
kulture.
Raziskave, izvedene dvajset let kasneje, potrjujejo to dihotomijo med ra-
zlogi za vpis v šole s slovenskim učnim jezikom, ki kaže na dominantnost kul-
turnih in jezikovnih prvih pri družinah, ki uporabljajo mešani ali italijanski po-
govorni jezik, četudi je treba pri tovrstni primerjavi upoštevati pomembne

⁷ V tej raziskavi sta avtorja ločevala družine/zakone po narodnosti, in sicer na slovenske, kjer se
oba starša identificirata kot Slovenca, mešane, kjer je eden izmed staršev Slovenec, in neslo-
venske, kjer nihče od staršev ni Slovenec.

476