Page 538 - Pedagoška vizija / A Pedagogical Vision

Katarina Dolinar in Sanela Hudovernik

Preglednica 1 Primerjava ciljev raziskave PISA in slovenskih učnih načrtov
Področje Cilji PISA Učni načrti
Denar in Učenec se zaveda različnih oblik in na- Spoznavanje okolja (. razred): »Učenci
transakcije menov denarja: prepozna bankovce in razlikujejo med osnovnimi vrednostmi
kovance. denarja (bankovci, kovanci)« (Ministrstvo
za šolstvo in šport in Zavod Republike
Slovenije za šolstvo c, ).
Gospodinjstvo (. razred): »Učenci se se-
znanijo z oblikami denarja« (Ministrstvo
za šolstvo in šport in Zavod Republike
Slovenije za šolstvo b, ).
Učenec se zaveda različnih oblik in na- Spoznavanje okolja (. razred): »Učenci
menov denarja: razume, da je denar mo- vedo, da denar dobimo v zamenjavo za
goče zamenjati za blago in storitve. opravljeno delo« (Ministrstvo za šolstvo
in šport in Zavod Republike Slovenije za
šolstvo c, ).
Učenec se zaveda različnih oblik in na- Gospodinjstvo (. razred): »Učenci se se-
menov denarja: spozna, da obstajajo raz- znanijo z različnimi načini plačevanja«
lični načini plačila za kupljene artikle, (Ministrstvo za šolstvo in šport in Zavod
prejem denarja od drugih ter prenos de- Republike Slovenije za šolstvo b, ).
narja med ljudmi oz. organizacijo, kot so
gotovina, čeki, kartična plačila osebno
ali preko spleta, elektronska nakazila
preko spleta, brezstično plačevanje s pa-
metnimi telefoni, in razume, da se razvi-
jajo še novi načini.
Načrtovanje Učenec zna in je sposoben spremljanja Gospodinjstvo (. razred): »Učenci izde-
in upravljanje ter nadzora prihodkov in odhodkov: pri- lajo finančne načrte osebnih letnih stro-
financ pravi finančni načrt redne porabe in var- škov (npr. za učenčevo obleko, obutev
čevanja ter ostane znotraj njega. ipd.)« (Ministrstvo za šolstvo in šport in
Zavod Republike Slovenije za šolstvo
b, ).
Nadaljevanje na naslednji strani

sveta, ki med drugim zajema znanje o potrošniku, njegovih pravicah in dol-
žnostih (OECD 2019). Finančne vsebine, ki se nanašajo na potrošništvo, se
večkrat pojavijo tudi v slovenskih učnih načrtih. Primerjava med učnimi ci-
lji, ki se nanašajo na finančno pismenost, opredeljeni v raziskavi PISA (OECD
2019), in učnimi cilji, opredeljenimi v slovenskih učnih načrtih, je prikazana
v preglednici 1. Smiselno je še izpostaviti, da lahko večino ciljev iz sloven-
skih učnih načrtov, ki se nanašajo na finance, klasificiramo v nižje kategorije
glede na stopnjo zahtevnosti²(tj. poznavanje in razumevanje), medtem ko so

² V tej raziskavi smo uporabili Bloomovo taksonomijo za razvrščanje ciljev glede na stopnjo zah-
tevnosti.
538