Page 27 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo, letnik 16, zvezek 33 ◆ The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana, year 16, issue 33
P. 27
Srednja vrednost je zelo dobra (Me = 5) pri vseh spremenljivkah, kar kaže karolina šantl zupan ◆ pedagoška praksa in pedagoške kompetence v procesu izobraževanja prihodnjih učiteljev pihal
na dobre izkušnje študentov pri hospitacijah. Zelo dobro in enotno so ovre-
dnotili časovno razporeditev učne ure in komunikacijo med učiteljem in učencem
ter spoznavanje učnega procesa in motivacijske spodbude profesorja.
V okviru predmeta pedagoške prakse študenti na UL AG opravijo dva
učna nastopa letno (Učni načrt: Pedagoška praksa 1, 2004; Učni načrt: Peda-
goška praksa 2, 2004). Na MUZA v pedagoško prakso vključujejo individual-
ne učne nastope pod vodstvom mentorja/učitelja, učne nastope pred sovrstniki
ter učne nastope z mentorjem in profesorjem instrumentalne metodike (Ela-
borat o studijskem programu, b. l.).
Graf 2: Vrednotenje učnega nastopa v okviru predmeta pedagoške prakse
Lestvica odgovorov: 5 – zelo dobro, 4 – dobro, 3 – zadovoljivo, 2 – slabo, 1 – ne-
zadostno.
Aritmetična sredina vrednotenja učnega nastopa glede na posamezne
spremenljivke je nižja od zelo dobre le v primeru načrtovanja in pisne pripra-
ve (M = 4,3).
Preverili smo, na kakšen način študenti reflektirajo izvedbo svojega učne-
ga nastopa z učenci.
27
na dobre izkušnje študentov pri hospitacijah. Zelo dobro in enotno so ovre-
dnotili časovno razporeditev učne ure in komunikacijo med učiteljem in učencem
ter spoznavanje učnega procesa in motivacijske spodbude profesorja.
V okviru predmeta pedagoške prakse študenti na UL AG opravijo dva
učna nastopa letno (Učni načrt: Pedagoška praksa 1, 2004; Učni načrt: Peda-
goška praksa 2, 2004). Na MUZA v pedagoško prakso vključujejo individual-
ne učne nastope pod vodstvom mentorja/učitelja, učne nastope pred sovrstniki
ter učne nastope z mentorjem in profesorjem instrumentalne metodike (Ela-
borat o studijskem programu, b. l.).
Graf 2: Vrednotenje učnega nastopa v okviru predmeta pedagoške prakse
Lestvica odgovorov: 5 – zelo dobro, 4 – dobro, 3 – zadovoljivo, 2 – slabo, 1 – ne-
zadostno.
Aritmetična sredina vrednotenja učnega nastopa glede na posamezne
spremenljivke je nižja od zelo dobre le v primeru načrtovanja in pisne pripra-
ve (M = 4,3).
Preverili smo, na kakšen način študenti reflektirajo izvedbo svojega učne-
ga nastopa z učenci.
27
